1、拉库卡拉查 教学内容： 学唱歌曲拉库卡拉查 。 教学目标： 1、 能够熟练地演唱歌曲拉库卡拉查 。 2、了解墨西哥民歌特点。 教学重、难点： 熟练并有感情地演唱歌曲拉库卡拉查 。 教学过程： （一）聆听歌曲： 出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。 （听第 1 遍，聆听前读歌名。 ）你 觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? （二）学唱歌曲： 找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲演唱顺序,准确地念出歌词。 知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： A、XXXXXXXXXXXXXXXX （由学生拍、念节奏找出） B、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX （由教师引导
2、学生认知） 代歌词。 分二部分练唱歌谱。 通过教师正确范唱、引导突破难点。 a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏； c：知道、的音高关系，唱准。 填唱歌词。 a：提示：舞（一字两音舞）最好的（两字一音） 。 b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。 c: 教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 d: 学生跟琴练唱。 e: 教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。 你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快） f: 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。 3、知道“拉库卡拉查”的意思： 谁知道“拉库卡拉查”在当
3、地的语言中是什么意思？ （生：一种舞蹈、一种音乐） 。 “拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨 西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样 的舞步。 用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。 （三） 、聆听对比： 1、闭目聆听墨西哥民歌蟑螂舞 ，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的 官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的蟑螂舞 。人们开心到极点用 什么方式表示？ （听第 1 段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处） 。 提问：“那个
4、版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹” 。 仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？ （听第 2 段）吉他、小号伴奏。 你用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、碰铃。 师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。 X X X | （碰铃） （串铃） （串铃） 和着清唱的歌声唱唱敲敲。 聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。 （试着用渐快的速度唱唱 B 段反复部分，师用 X X X 拍手方式提示速度。 ） 2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。 3、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：XXXXXXXXXXXXXX：| XXXXXXXXXX
5、XX：| 拍念节奏。引导学生说出舞步基本节奏的节拍 3/4，在每小节第 1 拍 上加（重音记号） 。加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。 4、试着再加入舞蹈。 从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。 男：XXX（踢踩踩，右右左） 女：XXXXXX（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左） 教师示范舞步，分男女生学习。 师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步的？ （生：甩大裙摆、托帽沿） 。 当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？ （跳、旋转） 。 学生根据自己的理解和表演能力加上动作。随着拉库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一舞。 5、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课 后去上网了解。 美洲国家还有很多，比如： 加拿大、委内瑞拉、阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音 乐课中为同学们展示。 （四） 、总结： 我们学完了歌曲拉库卡拉查 ，大家来说说这节课的收获吧！
