1、第八单元 星星点灯教学设计 教学目标: 1在音乐活动中，感受乐曲所表达的情感，能随音乐展开自己的想象，并 尝试用音乐的方式展现自己的感受和想象。 2能用轻巧、和谐的声音演唱二声部歌曲夏夜 ，自如地与同学合作用 歌声表现夏日夜晚的情景和幻想的情趣。能与同学合作以轮唱的方式演唱美 丽的黄昏 ，在演唱时能根据歌曲的意境做力度上的变化处理。 3欣赏小星星变奏曲 ，感受其主题的变化，能改变节拍或节奏编创自 己的变奏曲。欣赏合唱歌曲愉快的梦 ，进一步领悟合唱的含义与声部间配合 的要求。 4积极参与我的编创、综合表演等活动，能与同学合作，在音乐活动中有 创意地表现。 5继续进行两声部的竖笛吹奏练习，合奏的意
2、识和能力得到提高。 教学重难点： 1联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知 与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。 2调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感 悟能力。 3提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。 课时安排： 第一课时：唱美丽的黄昏 。 第二课时：听小星星变奏曲 ，唱夏夜 。 第三课时：听愉快的梦 。 第四课时：竖笛练习八。 第一课时 教学目标： 1.从简易创编引入,结合声势、图形谱开展轮唱训练,并为学习歌曲美丽 的黄昏打好基础。 2.学唱歌曲美丽的黄昏,通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。 3.从歌曲的情调意境出发,鼓励学
3、生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴 奏。 教学重、难点： 1.二部轮唱。 2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教学过程： 一、组织教学 师生音乐问好！ 二、导入新课 1.做“三度接龙”游戏，请学生们唱已出现的乐句。 2.视唱、创编旋律（先出现一乐句，第二乐句随创作一一出示） 。 1 2 3 1 4 3 3 2 1 4 3 3 2 1 （1）学生们观察这歌谱唱会它。 （2）第二乐句请学生们根据要求自己创作：创作要求 a:节奏和第一乐句 相同 b:每个音符比第一乐句高三度音。请一组同学接龙依次唱出创作的音符。 （3）学生们自己唱唱创作的优美旋律。 三、感受体验 1.读歌词 2. 听范唱歌曲美
4、丽的黄昏 。思考:这是一首怎样的歌曲? 3.老师唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。 4.唱歌谱两遍,要求:第一遍唱准;(添加)然后,讨论:一、二两乐句旋律有什 么特点?第二遍要求唱出高低起伏。 5.唱歌词:唱三遍,要求:第一遍填准歌词;第二遍有变化地唱;第三遍跟伴奏 陶醉地唱。唱完,问学生:我们采用的是什么演唱形式?然后再听录音机学生演唱,思 考:他们的演唱与我们有什么不同?引出“轮唱” 。该怎么唱,再听录音找答案。 师生实践两次,弄清两声部怎样同时结束。然后,分组实践。 （1)一起跟琴唱,要唱出优美、轻盈的情绪。 （2)师范唱两遍,让生比较选择。 （3)再一起有表情地唱歌词。 （4)引导学生重点唱
5、好轮唱。问:两声部一前一后唱同一旋律叫什么?请学 生说说。 用各种方式学唱轮唱(师生轮唱分两组轮唱听录音机小朋友唱),针 对性地再唱。 （5)现场录音,针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。 四、拓展延伸 用打击乐为歌曲伴奏。 1.摸一摸,猜一猜:碰钟。 2.玩声音游戏;声音远你就坐着;声音近你就站起;声音回旋耳边 你就举手。 3.指名用碰铃 X- -节奏为同学演唱伴奏。 4.出现铃鼓,进行打击乐合作:先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏 X X X。 五、课堂小结 第二课时 教学目标： 1学唱歌曲,感受夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象,并能用轻巧、甜美、富 有表现力的歌声表现歌曲。 2学习简单的二声
6、部合唱,做到声部和谐、层次清楚。 3通过音乐与生活的紧密结合,使学生在歌曲演唱、表演和音乐互动中能 展开丰富的想象。 教学重、难点： 重点：感受用音乐的方式表现出的萤火虫形象,并能用歌声表达出对音乐的 敢受。通过音乐激发学生的想象力。 难点：二声部合唱,做到声部和谐、层次清楚。 教学过程： 一、组织教学 1.学生在欢快音乐声闪烁的小星中走进教室。 2.师生音乐问好。 二、导入新课 师：“在晴朗的夏日夜晚,满天的星星都一闪一闪的，就像在对着我们眨眼 睛,你能不能用自己的歌声和动作来表现闪烁的小星呢？” 1.欣赏小星星变奏曲 （1）让生谈一谈感受。 （2）介绍莫扎特。 （3）复听。 说一说每段“小
7、星星”情绪可以用怎样的词语表达？ （4）演唱闪烁的小星并做柯尔文手势。 三、感受体验 1.猜谜导入歌曲,感知音乐形象 （1）师：夏夜,星星在天空中调皮的眨着眼睛,草丛里也有一种小昆虫在闪 烁发光,你们知道是谁吗？ （2）你了解萤火虫吗？ （萤火虫体内有一种物质叫荧光素，当它和氧气接触时会发光。科学家受 到萤火虫发光的启发，发明了省电的荧光灯。萤火虫的成虫期仅有两周时间， 虽然它们的生命是短暂的，但是它们却是夏夜一道亮丽的风景线。 ） 今天，我们就来学一首和萤火虫有关的歌曲夏夜 2.聆听感悟：情感体验,歌曲教学 让我们一起来听夏夜 ，想像一下，萤火虫闪闪烁烁满天飞舞的情景。 歌曲的情绪是怎样的？
8、歌曲是几拍子的？（播放夏夜 ） 生：活泼、欢快的、开心的、跳跃的 3 拍子 3.生听拍子,身体跟音乐简单律动。 师：“那让我们把身体动起来，随着 3 拍子的强弱，去感受一下漫天飞舞 的萤火虫吧。 ”（摇摆或做强弱规律） 4.引导学生按节奏朗读歌词 （1）齐读，纠正错误读 （2）生读，师加入拍手 （3）尝试跟伴奏读并加入拍手 5.学唱第一声部 （1）八分音符,八分休止符 师：萤火虫提着小灯笼飞来飞去，就像天上的星星洒落人间，我们来找一 找歌谱中表现萤火虫一闪一闪的节奏。 （课件上描红八分休止符） （2）跟师分句学唱歌谱 （3）学唱歌词 （4）歌曲情绪处理 师：同学们,这是一首谜语歌曲,在谜底没有
9、揭示前,要用怎样的表情怎样的 声音来演唱？ 生：神秘,疑惑的表情,音量不要太高 师：揭示谜底时又要用怎样的情绪,音量来演唱呢？ 生：用肯定的语气,音量要比以前高一些。 （6）用不同的演唱形式演唱歌曲 师：小朋友们唱得真棒，老师仿佛看见萤火虫就在我们的身边闪烁 师：刚才我们一直是全班齐唱的，老师都听腻了，你们有什么好建议吗？ 领唱与齐唱、独唱、分组唱、接口唱 6.学唱第二声部 老师这还有一种演唱方式，请小朋友听听歌词红色的部分有什么变化？ （1）听录音,感受二声部旋律。 师：你觉得一声部和二声部的配合像什么现象？（回声） （2）学生学唱第二声部 钢琴弹一声部，师生唱二声部 断音记号；奇怪 师：二
10、声部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更轻的音量来演唱。 秘诀：心里也要跟唱第一声部 （3）师一声部，生二声部 （4）教师指挥,学生根据教师手势演唱。 要求：第一声部唱好，三拍拖足；第二声部奇怪的口吻，轻 师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂,星空满天的夏夜。 四、拓展体验：欣赏萤火虫 （伊能静） 闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。许多词曲作家 都爱歌唱萤火虫，在五年级的音乐书上也有一首萤火虫 ，今天，让我们先睹 为快吧！ 萤火虫用自己微弱的光照亮夜空,用自己短暂的生命给我们带来欢乐,如果 我们每一个人都像萤火虫一样发出光亮照亮别人,那么整个世界就会像夏夜那样 美好。 第三课时
11、教学目标： 1. 复习夏夜 美丽的黄昏 2. 能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。 教学重、难点： 重点：有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱。 难点：一字对一音的咬字吐字。 教学过程： 一、组织教学 1. 放歌曲愉快的梦的伴奏音乐，教师带领学生律动走进教室。 2. 师生音乐问好。 二、复习夏夜 美丽的黄昏 1. 演唱夏夜 2. 演唱美丽的黄昏 3. 师生互评 4. 合唱：两个或两个以上声部同时演唱不同的曲调叫“合唱” 三、感受体验 欣赏歌曲愉快的梦 1欣赏歌曲 师:老师这有一位日本小朋友做了个梦，我们一起进入她的梦中，听，她梦 里都有什么？ （第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过
12、听和说对歌词进行 浅意识的熟悉。 ） 2跟录音哼唱 师:让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动 画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。 ） 四、拓展延伸 1.我的创编“梦之船 （1）随音乐哼唱你编创的歌词。 （2) 师生交流创编歌词 （3）师生交换尝试唱创编歌词。 2.交流收集到的有关“梦”的诗歌。 师：你知道那些有关“梦”的诗句吗？ 生：互相交流。 师：不知道没关系，我们可以自己来做诗，你们都可以成为小诗人！昨天 我做了一个梦，可是今天早上醒来就是怎么也想不起来做的什么梦了，你们有 没有这样啊？所以我灵机一动做了一首诗。小朋友听听老师写的好不好. 师：梦像一
13、条小鱼，在水里游来游去，想捉住它却又游走了；梦像一滴雨， 从天上落下，像捧住它，却已经着了地；梦还像什么？你能不能来做一首！ 师：我们做了这么多诗，你有没有发现梦是怎么样的？（空洞的、虚无飘 渺的） 那，请你来表现一下梦的虚幻。 五、课堂小结 1播放我的未来不是梦 。 师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给 你们。 2总结 师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想 才会变为现实，美梦才会成真。 3放飞理想 师：老师为每一同学准备了一张彩色纸，在旁边的抽屉里，请你拿出来叠 一只梦想之船，一起放飞你的理想吧！ 第四课时 教学目标： 能教流畅地运用竖
14、笛吹奏和我划船 ，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐 奏与换气。 教学重、难点： 重点：能教流畅地运用竖笛吹奏和我划船 。 难点：学生能整齐地吐奏与换气。 。 教学过程： 一、组织教学 师生音乐问好！ 二、竖笛练习（八） 1. 复习持笛姿势，教师逐个检查，纠正姿势（指腹平按、 轻触孔边） 。 2请学生上台来展示。 3分小组讨论、练习吹奏的方法。 问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？ 4. 分小组展示他们讨论的结果。 5学生评议。 6.复习 7、6、5、4、3、2、1 高音 1 八个音。教师指出不足。 7.学生自由练习。 8.检查。 （要求学生能吹出干净动听的音色） 三、体验感受 1. 出示练习谱和我划船 。 2.教师分声部范奏，学生倾听。 3.生随琴划拍试唱曲谱，注意三拍子的强弱。 4.师逐句教吹奏。 5.教师分声部吹谱，学生持笛无声地按指。 6.学生分声部齐吹奏，教师纠正学生错误（每三小节换一次气） 。 7.集体正确吹奏（齐奏时能整齐地吐奏与换气） 。 四、拓展延伸 1.欣赏南师大附小表演的和我划船合奏。 2.同学们集体合奏和我划船 。 3.随伴奏音乐吹奏和我划船 。 4.请若干名学生上台合奏。 5.评价鼓励。 五、课堂小结 1.鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。 2.布置作业，吹奏本课练习曲。
