1、第三单元猜调教案 1、教学内容：1、聆听猜调2、用各种演唱形式创编场景表现猜调 二、教学目标：1、通过聆听学唱歌曲猜调 ，了解歌曲诙谐欢快的风格特点。初步掌握 几种基本的演唱形式。2、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。 3、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣三、教学重难点：1、通 过聆听猜调 ，了解其风格特点2、能通过多种形式来表现歌曲四、教具准备课件、云南 服饰、猜调的相关资料 教学过程一、组织教学（播放幻灯片1）师生问好二、导入同学们，上节课我们一起学习 了一首台湾民歌摇船调那么今天刘老师想带大家一起走进我国的西南边陲，去感受一 下那里的音乐文化。
2、 （播放幻灯片2，点击左下角的声音） （在慢速度猜调的音乐背景下，简 要介绍云南地区的音乐文化）师：少数民族聚居之地云南，那是一个山美水美的地方，是 一个神仙都向往的彩云之地。在去年校运会的时候，我们学校舞蹈队的同学表演的孔雀舞 就出自云南。我们现在听的这首歌，就是云南地区一个非常著名的歌曲，我们用心的听听， 听完后告诉老师，这首歌曲给你们什么样的感受。三、欣赏猜调1、初听猜调师： 听完这首歌，大家有什么感受呀？速度越来越快了真棒那么你们觉得唱这首歌的人的 情绪是怎样的？欢快，开心非常好师：真是首有趣的歌曲。2、复听猜调师：那我 们一起带着欢快的情绪听老师演唱一遍，听听这首歌曲到底都说了什么？
3、（听老师唱） （点 击第二张幻灯片右下角的声音）谁听出来了？举手来告诉老师师：听的真仔细，我们一起 翻开书本第16页，看看同学们都说对了没有？老师请一个同学来把歌词念一遍。 （填歌词， 念歌词，解释云南特色语言“称水为海” ，街念该。 ）刚才，我们听了2段的歌词，老师把第 三段的歌词留给大家，你们也来猜一个吧。 （播放幻灯片3填歌词）我们刚才经过了念歌词， 填歌词，那么哪个同学能告诉老师这首歌曲的第一段都是什么呀？问句第二段呢？答句。 那么这种形式我们称它为？生：问答歌（对歌）师：你们太棒了。 1) 找特点师：刚才我们说了，这是首很有趣的问答歌，下面我们再听一遍，找出你们觉得 最有趣、最有特点
4、的句子。 （播放幻灯片4） 2) 说特点（学生说一个特点，就把准备好的对应的卡片贴到黑板上） 开头“小乖乖 ”，声音高，带有呼唤性，吸引对方的注意 问问题的时候，越来越快，因为想考倒对方 回答问题的时候也越来越快，表现自己思维敏捷，没有被人考倒 结束句衬词，具有地方特色，装饰音的加入，表现了对歌者得意的表情 “我们说给你们猜 ”中“说”的下滑音（做好板书“小乖乖” 、越问越快、 答得也快、结尾下滑音、 “说” ） （根据学生的回答跟进解释） （学生回答不全面时说）师： 同学们都找出了自己觉得有趣的句子，老师刚才也找到了老师觉得有趣的句子，老师觉 得有趣，你们发现了吗？3）试着演唱歌曲唱出歌曲的
5、特点（播放幻灯片5，特点） 师：老师把同学们和老师找出的特点总结了下，这么多有趣的特点，大家试着唱一 唱好吗？（唱的时候注意提示和末尾的装饰音。 ）老师弹琴，学生唱3、用几种不同的演唱 形式来表现猜调 （播放幻灯片6，谱）师：我们都知道，这首歌曲是一问一答，问答歌 的形式，那么同学们想想，这样的问答歌我们可以用什么演唱形式来表现呢？生：对唱师： 对唱？恩，这方式不错，那谁来问谁来答呢？（学生举手）师：那刘老师提个建议，男生 先问，女生回答好吗？（跟琴演唱第一段对唱形式）师：同学们唱的真不错，那自问自答 可以吗？生：可以师：那我们也来试一试吧。生齐唱师：同学们刚才分段用2种形式演绎了 猜调，老师
6、也给大家带来了其他学校的小朋友的表演唱，我们看看，他们都用了什么形式？ （听合唱版本，播放幻灯片8） 师：你们跟他们想到一块了是吗？ 猜调是儿童的猜迷歌，是云南儿童游戏时唱的对歌，这首内容生动、形式活泼， 幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。4、欣赏不 同版本的猜调师：通过刚才的聆听学习，相信同学们对歌曲猜调都很熟悉了，下面我 们一起来听2段用树叶、古筝演奏的猜调，相信又会给大家带来不一样的感受（播放9）师： 听了这些，你们一定对这首歌曲的了解是不是更深一层了呢。四、拓展 师：其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，这种形式也广泛的应用到了我 国的戏曲作品、影视作品中，下面我们一起走进这些优秀的歌曲片段，去领略另一种独特 的味道吧。 （播放10）聆听不同地方的对歌：对花 、 打猪草 、 刘三姐片段等，扩大 学生对对歌形式的了解。五、师总结欢乐的音乐课很快就结束了，今天我们一起欣赏并学 习了云南民歌猜调 ，还欣赏了许多不同地区的对歌，相信你们对对歌这种的演唱形式已 经十分熟悉了，希望同学们在平时的生活中能用心收集，也去找找我们身边的对歌。六、 下课
