1、4、弹簧里的学问 教学目标： 1.让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产 生弹力，了解弹力与我们生活的关系。 2.使学生能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力，能够选择适合自 己研究的专题，能够表达交流自己的体会，发现与见解，能够设计、 制作与弹性，弹力有关的小玩具。 3.激发学生愿意研究生活中有关弹性的现象，乐于探究与发现周围事物 奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。 教学重、难点： 重点：探究物体的弹性与弹力； 难点：能够 设计、制作与弹性与弹力有关的玩具。 教学具准备： 师：各种弹簧、橡皮筋、弹簧拉力器、弹簧玩具 生：玻璃球、圆珠笔 教学过程： 一、创设情境
2、 提出问题 1、谈话：今天，老师给大家带来一个小玩具，想不想玩一下？（一名学 生上台前打开玩具盒子） 咦，怎么跳出来了呢？这是为什么呢？谁来解释一下？（有弹簧） 2、（师出示弹簧） 问：对于弹簧，你想知道哪些问题？ 生1：我想知道弹簧在什么情况下才有力量？ 生2：我想知道弹簧产生力量的大小跟什么因素有关系呢？ 3、谈话：看来弹簧真有许多的学问呢？那么弹簧到底有哪些问题呢？接下 来我们就来研究。并板书课题 弹簧里的学问 二、小组合作 认识弹力 1、师先介绍桌上的弹性材料：各种弹簧、橡皮筋、弹簧拉力器 然后问：想玩吗？怎么玩？（拉、压等）那好，下面就按你说的方法玩 一玩，看看有什么发现？并把你的发
3、现记下来。 （学生体验探究 然后汇报） 2、师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现？ 生1：我发现用力拉弹簧，它会变长，这时弹簧产生一种力量在拉我的 手。 生2：我发现用力压弹簧，它会变短，这时弹簧产生一种力量在反抗， 一松手就弹跑了。 生3：我发现用力拉皮筋，它会变长、变细，同时变长的皮筋在拉我的 手。 师：你认为弹簧在什么情况下才会发生改变？弹簧变长或变短是它哪方 面发生了变化？同时弹簧发生变化时你的手有什么感觉? （学生讨论 然后汇报） 生1：我认为弹簧在受力时才会发生改变。 生2：弹簧、皮筋的变长、变短是形状在发生变化。 3、小结：像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状
4、的 力，这就是弹力。 三、探究弹力的大小与方向 1、提出问题：你认为弹力的大小跟什么因素有关呢？ （小组交流 然后汇报） 2、猜想与假设：生1：可能与受力的大小有关。 生2：可能与改变形状的大小有关。 3、学生设计方案后实验 4、展示与交流 5、小结：以上实验说明弹力的大小跟物体发生形变的大小有关，形变 越大，产生的弹力越大；形变越小，产生的弹力越小。弹力的 方向与用力的方向相反。 四、巩固拓展 1、生活中还有哪些地方用到了弹力？ （学生交流弹力的应用） 2、 课下利用弹力设计一个小玩具。 板书设计： 4、弹簧里的学问 弹簧、皮筋受力发生形变，产生弹力 教后反思： 本节教学充分体现了以师为主导，以生为主体的教学方式，并 且体会到对于科学这门学科还是以学生的动手操作为主，让孩 子亲身体验学习的兴趣，体验成功的喜悦，让孩子愿意去学， 主动去做，这也是我以后应注意的。
