1、主备人 郭鹏 备课组长 授课时间 月 日 第 周 星期 编号 课 题 4 它们会生热吗 教学目标 知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道不同材料及 同种材料的不同状态的保温性能是不一样的。 重点难点 知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不一样的。 课 型 新授 教具 温度计 纸杯等 教 学 流 程 二次备课 一、导入新课 1 现在我们的衣服与夏天相比，有什么变化？ 2 穿上棉衣就会感觉暖和，这是我们都知道的。但是穿棉 衣为什么会暖和，其中的秘密又是什么呢？出示图片， 学生观察 提出自己的想法。 3 生活中还有类似的事例吗？ 二、探究活动 1、 出示
2、实验物品，学生熟悉物品 2、猜想假设：根据你的经验猜想一下，他们会生热吗？ 3、小组合作进行实验设计：怎样验证他们是否会生热？ 教室巡视指导（用不同的材料、保温度计的位置、手持 温度计的位置） 4、学生分组实验探究，验证猜想。 （实验步骤： 记录初始温度计的度数分别用毛皮、 海绵、棉花包住温度计的液泡，包的时候不要用手触摸 温度计的液泡。用皮筋捆好。包捆好的温度计挂起来。 分别在 3、6 分钟时记录读数。） 5、汇报实验结果：温度计的读数没有变化，说明他们不 会生热，但能保暖。 6、 师生小结：它们不能生热，但是能保温。师随机板书。 三、自由活动 教 学 流 程 二次备课 二次备课日期 _月_
3、日 学校审阅签字及时间_ _月_日 1、各种材料的保温性能一样吗？ 教师出示准备好的实验材料：塑料杯、纸杯、玻璃杯、金 属杯等 2、学生猜想，相互交流 3、设计实验方案：如何验证各种各种材质杯子的保温性 能呢？学生交流 教师小结：把热水分别倒入这些杯子中，过同样的时间后 ，再记录水温。验证这些物品的保温性能。 4、交流实验结果。什么样的材料保温性能好，你是怎么 知道的？ 5、汇报总结：材料不同、保温性能就不同。师随机板书 。 四、评价 师：在活动过程中，哪个实验给你留下的印象最深刻，为 什么？你自己又有哪些收获呢？ 五、拓展研究 生活中，我们不仅要关注保温，有时候更需要散热，观察 人们在这方面是怎样做的？ 作 业 布 置 调查生活中的散热现象 板 书 设 计 4 它们会生热吗 它们不能生热，但是能保温 教 后 小 记
