1、人教版小学美术四年级上册 节奏的美感教案例 大坞镇袁村小学 执教人： 2014 年 9 月 节奏的美感 一、课题：节奏的美感 二、教学领域： 设计应用 三、教材、学情分析 本课是义务教育课程标准实验教材小学美术第七册中第 5 课，属于设计应用的学习 领域。本课是一节设计课，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感是本课的主要学习任 务。设计应用学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学 习中体会创造美的乐趣。 四 、教学目标 1、学生听音乐，谈谈音乐中的节奏感，并观察、体验美术作品中的节奏感。 2、感受、理解环境和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感，
2、提高学生的设计和造型能力，体验设计活动的乐趣。 3、体会图案设计的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力，并在学 生制作探索的过程中解决问题，发现问题。 五、教学重难点 重点：对美术节奏的理解 。 难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 六、教具、学具 教具：多媒体课件、 学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔等材料工具 七、教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 （音乐导入） 1、听音乐“儿童放轻松”前奏。 感 受 节 奏 导 入 课 堂 (3 分钟) 2、看三幅绘画作品 师：老师知道我们班的同学不仅特别聪明，而且个个都是“火眼金 睛”那么在这节课老师要来验证一
3、下。老师给同学们带来了几幅图片， 认真听，思考,哪幅图片和音乐的节奏相似呢？ 师：节奏原是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替 出现而形，成的规律。节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。 今天我们就来学习节奏的美感。 师：适时板书“节奏的美感” 。 设计意图：通过课前交流，师生互动，教师走近学生，有利于学 生的轻松学习。 生：认真听，思考。 生：讨论 生：第三幅。 。 生：好 掌声。 。 。 看看 生：姚明、飞人刘 翔。 生：像。 小组讨论，选出代表 回答。 说说 探究 学习 (5 分钟) 生：进行了夸张， 下巴变大了，嘴巴扩 大了，眼睛变小了， 身体变小了。 生：观察图片。 小组
4、讨论，选出代表 回答。 生：眼睛、嘴巴进 行了夸张。 小组讨论，选出代表 回答。 生：眼睛、鼻子进 行了夸张。 生：脸型也进行了 夸张。 技 法 表 现 生：想。 生：压、团捏、搓 压、切的方法。 作 品 欣 赏 设计意图：学生通过欣赏作品，探究尝试，小组讨论、交流并制 定出制作方案。 师： 作业要求： 师：制作过程中注意巡回自导，示范引领 生：学生认真欣赏。 生：学生发表不同 意见。 生：学生讨论，并 发表创作思路。 生：学生动手做泥 塑夸张的脸.(18 分钟) 评 师：设计意图：这一环节尊重信任学生，让学生积极参与评价， 生：站起来观看， 价 交 流 (4 分 钟) 学生在自评的过程中充分
5、展示自己的作品，阐述自己的想法、创作动 机。学生他评既是对自评的补充，同时也是对作品的内容与艺术形式 的另一种看法。自评与他评是从学生的角度进行评价，符合学生的年 龄特征。教师能更深一层的了解学生的想法、观点，从而促进师生的 双边活动，更有助于提高教学质量。 进行互评。 生：学生自评，并 说出创作思路。 生：学生做的夸张 的脸。 评价 归纳 生：看黑板。 拓 展 延 伸 师： 设计意图：让学生感受其他形式其他材料工具的制作，丰富知识， 开阔眼界。生活中处处有美术，要学会运用美术来装饰自己的生活。 生：学生认真欣赏。 板书设计： 夸张的脸 形象、 特征、 程度 扩大： 嘴巴、 下巴、眉毛 缩小： 眼睛、 身体 教后反思：
