1、新颖的电脑教学设计 一、教材分析 电脑是 20 世纪发展最快的科学技术之一，它已经渗透到我们生活的方方面面，成为 当今信息社会必不可少的工具之一。本课以生活中熟悉的电脑入手，贴近生活，引发学生 对未来生活的关注。教材中，早期计算机的介绍，可以让学生了解关于电脑的历史知识； 现代的军用电脑、手表电脑、工业机器电脑等，给学生以创意启发；苹果造型的电脑及异 形电脑设计图，引领学生展开创意思维，让学生对未来生活中的电脑进行创新思考。通过 学生作品的展示，引导学生进行合理的创意表达，启迪智慧，培养创新思维，理解科学技 术为人类生活服务的道理。 “不怕做不到，只怕想不到”是对当今世界科技发展的最好诠释。创
2、新思维的培养是 现代学校教育最核心的职能之一。生活中，我们不只需要享受电脑给我们带来的便捷和乐 趣，还需要引领学生从人文关怀的角度去思考如何发挥电脑更大的作用，让我们的生活变 得更美好。因此，教给学生创新思维的方法和人文关怀的理念是本课应当把握的核心。教 师在教学中应当渗透未来电脑产品的设计理念和方法，鼓励并保护学生的学习兴趣是教师 应该特别注意的。 二、教学思路 本课教学可采用以下环节：认识电脑了解电脑感受生活中的创意电脑表现具有 人文关怀的创意电脑展示评价。 教师可利用创意电脑图片或视频激发学生的兴趣，再让学生感受创意电脑给生活带来 的便捷，然后教给学生设计新颖电脑的理念和方法，让学生体验
3、用绘画与文字相结合的方 式设计新颖的电脑，并对自己和他人设计的电脑作品进行评价，以培养学生合理的设计思 维和表现方法。 学生进行创意设计时，可以从关注现实生活出发，也可以从对特殊人群的关爱着手， 突出“设计为生活服务”的理念，从中感受美术与生活的关系。 教学目标：学生能否充分地表达自己的创作意图。 教学重难点：设计的电脑更新颖、更奇特 三、教学建议 根据三年级学生的年龄和知识特点，采用绘画的表现形式，有利于学生创新思维的有 效表达。立体制作对于大多数学生而言难度偏大，可以作为部分动手能力强的学生的拓展 教学，进行课外尝试。 【教案：（1 课时） 】 （一）引导阶段 看视频未来的电脑 ，导出新课
4、。 视频向我们介绍了什么东西？ 谁能用一个词语来形容视频中的这种东西，它和你平时所见的有什么不同？ 学生看完视频后回答问题。 （从学生回答中提取“新颖”一词） 出示课题：新颖的电脑。 （二）发展阶段 想知道新颖的电脑是怎样演变而来的吗? 世界上第一台电脑，诞生于 1946 年的美国，其外形大约有 3 间普通教室那么大，近 30 吨重，主要是为军事服务，普通人几乎没有机会见到它。后来经过人们对电脑的一次次 创新和改进，逐渐出现了台式电脑、手提电脑、平板电脑、掌上电脑等。现在它已成为我 们工作和生活中必不可少的帮手。 从整个电脑发展的历程来看，电脑的哪些方面改变了？（外观和功能） 未来电脑的发展趋
5、势在外观和功能上继续改变，为我们的生活带来更多的便捷。 讨论“新颖的电脑”的创新方法：你希望未来的电脑会给我们的生活带来哪些便捷之处， 它会有怎样的外观造型呢？ 电脑和显微镜的结合它们两者的结合会给我们带来什么样的惊喜呢? 可折叠成女士手包的平板电脑如果把它送给妈妈，她会喜欢吗？ 在对身体进行按摩的同时，还可以看视频、听音乐、玩游戏，让心理也得到放松的按 摩椅电脑你的爸爸会喜欢吗？ 一台可以两人同时使用的电脑既环保，又解决了纷争，你觉得怎么样？ 只一两支钢笔大小的全投影电脑能放在你的文具盒中轻松携带，还可以随时帮助 我们学习，你想拥有吗？ 还有很多非常人性化的、具有特殊功能的电脑。请同学们看一看，你能从它们的特殊 造型上猜出它们的功能吗？ 说说你要设计的新颖的电脑，你会从哪些方面去思考？ 引导：为什么人设计，为什么设计？ 功能：适合特定人群的设计，能更好地为使用它的人服务。 外观：颜色和造型。 欣赏其他学生设计的创意电脑绘画作品，并从表现方法上给予引导。 创作新颖的电脑。 要求：造型独特，功能明确。充分表达自己的想法，如果图形不能充分表达自己的想 法，可以用文字或图标进行补充。 学生个体表现，教师对表现突出的学生进行表扬（突出他的设计理念和创意） 。 （三）展示与讲评 展示作品并进行交流，肯定优点，提出完善建议。
