1、会响的玩具说课稿 一、说教材： 1、教材简析： 人教版第五册第十四 课会响的玩具是一堂很有趣的美术制作课，重温 陪我们走过了童年的玩具，回忆一下玩过的那些会响的玩具，学习制作一件会 响的玩具，还要比一比谁的玩具发出的声音更好听。这些活动能更好地培养学 生的设计意识、动手能力和审美情趣，将想象变成现实。强调培养学生学习兴 趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程， 注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质， 2、学情分析与教学思路 我认为三年级学生对于可塑性差的材料，使用工具、动手能力方面并不是 很强。于是，我把这节课定位在“简易” 的层次上， 指导学生利用
2、容易找到的材 料，设计制作一个会响的简易玩具。并采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单 的装饰。感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学开始，引领学生迅速进入主 题；欣赏过程中激发学生对小玩具产生感情，激发学生动手操作的欲望；直观 演示制作过程，学生仔细观察，自行揣摩、总结制作方法；直观化的操作过程 有助于学生对表现方法和技能的理解，并接受和创造性地运用。教师以学习者 的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动， 二、说教法： 教是为学服务，在教学中充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。 为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美 的效果，我采用以下教
3、学方法： 、情境教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一 个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果创设教学情景，提高了 学生学习美术的兴趣和积极性 2、演示操作法：为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和 方法，提供可借鉴的范例，在讲解时，我运用演示操作法组织教学 三、说学法： 美术创作是一个复杂的综合过程，采取二人或四人小组交流，选择可行的、 较好的方案共同制作。这样有助于学生解决制作过程中出现的形式和技巧上的 问题，集体的智慧是无穷的，这样做能培养学生的合作精神，而且整个制作过 程不仅培养了学生眼、脑、收手的协调运用，同时也得到了精神上的美好享受。 在教学的
4、全过程中，我着重培养学生的学习兴趣、动手能力，陶冶学生的情操。 为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现 美、用一双巧手去创造美。 四、说教学程序： 1、引导阶段 展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。 启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。 2、发展阶段 （1） 、教师讲述几种示范作业的设计思路，制作方法。 （2） 、教师演示说明拨浪鼓的具体制作方法与步骤。 （3） 、鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的 小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 （4） 、在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地 进行制作。 （5） 、作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁 的玩具发出的声音更响，更优美动听。 3、收拾与整理 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。 4、课后拓展： 让学生回家改进会响的玩具的设计创意。
