1、红旗颂 教学目标： 知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、 力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。 能力目标；能视唱红旗颂的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作 品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。 情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文 化。 教学重点和难点： 重点：听赏红旗颂；能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能分辨“歌唱性红旗主题”和 “进行曲式红旗主题”的异同点。 难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主 题不同体裁的表演风格
2、特点。 教学程序： 一、组织教学：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。 二、导入新课： 课前播放五星红旗（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。 教师范唱儿歌国旗、国旗，真美丽，初步引起共鸣。 三、讲授新课： 1、听赏解放战争时期的绣红旗（江姐歌剧片段）。 2、听赏改革开放时期的红旗飘飘。 3、区别对比两首歌曲听赏之后的感受。 从体裁、节奏、节拍、力度、速度、旋律、情感上区别。 学生讨论，回答，教师小结：（详见后面表格） 4、听赏吕其明红旗颂（管弦乐曲）： 、简介吕其明及其代表作品。（师生共同交流） 、简介管弦乐队构成。（弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组） 、聆听号角主题片段。 思考：你听了红
3、旗颂号角主题后有什么感受？它的旋律来源于哪一首歌曲？ 学生讨论，回答，教师小结： 感受：激动、振奋、具有强烈的号召力。 来源：聂耳义勇军进行曲（国歌） 、聆听红旗主题。 教师弹奏“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。 思考：这两个主题有何异同点？能激起你怎样的联想和感受？ 学生讨论，回答，教师小结： 异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。 结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。 歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展；深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。 进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐；坚 定有力、斗志昂扬的
4、情绪。 、分别用不同的节拍 4/4 和 2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。 、完整听赏红旗颂。 思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗？请用手势示意。 请学生听辨出号角主题、歌唱性主题、进行性主题，并在聆听过程中用手势示意， 强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。 5、课堂小结： 比较相同主题（红旗）不同体裁（歌曲、乐曲）的表演风格特点。 相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。 不同点： 歌曲动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形 象上更容易让人理解和感受。 乐曲丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有 层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。 6、布置作业： 课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上合适的歌词并演唱出来，下节课同学之间交流一 下，比一比谁的创作更精彩。
