1、西风的话 （一）教学内容及教材分析 西风的话这首儿童抒情歌曲是黄自创作于 20 世纪 30 年代，歌曲表现了作者对青 年一代的殷切期望珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G 大调、四四拍；音域为 d1 e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融； 曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。 （二）教学目标 1、知识与技能 a、学唱西风的话 ，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。 b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富 的想象力。 2、过程与方法 a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践” 、 “学科综合”
2、的理念贯穿 于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响 秋天，表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。 3、情感态度与价值观 a、通过对歌曲西风的话的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。 b、在反复聆听、歌唱西风的话的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生 活乐观积极的情感体验。 （三）教学重点、难点 教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。 （四）教学过程 【创设情景，激趣导入感悟秋天】 一、组织教学 课前播放维瓦尔第四季秋的音乐，学生随
3、音乐进教室。 二、导入新课 1、激发想象，寻找秋天。说一说：秋天；谈一谈：感受（金秋、收获） 2、欣赏秋景，感受秋天。 （课件播放一组秋景图，背景音乐西风的话 ） a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。 b、老师小结：秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！ 当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲西 风的话 。 c、揭示课题 （课件播放歌曲西风的话 ，揭示课题） 设计意图：通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起 学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。 【实践体验、学唱歌曲唱响秋天】 一、聆
4、听全曲，整体感知 1、提示学生从以下几方面感受音乐： a、歌曲的音乐风格是怎样的？ b、歌曲的速度如何？ c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？ 2、交流感受、引导评价 a、抒情歌曲 b、速度舒缓 c、歌曲优美抒情，富有诗意 3、再次听赏歌曲 设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣， 调动学生的主动性、积极性。 二、朗读歌词，体会深意 1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词（课件显示歌词） 2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活） 3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。 4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。 5、积极评价（掌声） 三、唱中感悟，主动参与 1、感受歌
5、曲 4/4 拍的韵律美。 a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。 b、生读出节奏，发现四乐句节奏相同。 4/4 |- -| |-O| c、根据节奏唱谱，并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。 学生加上力度记号。 体会旋律高低与演唱力度关系 充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱，体会韵律美。 d、解决难点 2、唱出歌词的意境美 a、师范唱，学生身体律动感受。 b、随琴填词（解决难点：一字唱多音） c、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。 （提示歌曲的强弱及速度处理） d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。 （表现了深邃悠远，余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。 ） 3、合作演唱，主动参与 演唱要求 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。 师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。 （如：划拍、拍手、摆动身体等律动） a、师生合作（接龙演唱） b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱） c、师生互评 【创设舞台，展示自我表现秋天】 秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗句里。下面，让我们用 自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！（课件播放音乐西风的话音量适中） 生：配乐诗朗诵秋 。 生：古诗背诵山行 。 生：展示他们描绘秋天的美术作品。 生：口风琴吹奏西风的话 。 生：旧曲新唱。 （同学们看着，笑着，脸上都洋溢着成功的喜悦） 【师生评价，情感升华收获秋天】
