1、乌苏里船歌 教学目标： 1、欣赏合唱歌曲乌苏里船歌，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，拓展学生的音乐视眼， 并由衷的对劳动人民的智慧发出赞叹之情。 2、让学生了解合唱歌曲的形式与效果，感受合唱歌曲的和谐美和丰满性。 教学重点、难点： 让学生对合唱的形式和效果有进一步感受。 教学过程： 一、组织教学 师生问好。 二、导入： 1、欣赏歌曲让我们荡起双桨。 师：请大家想想歌曲描绘了孩子们怎样生活？ 生：孩子们在洒满阳光的湖面上愉快歌唱。 2、这歌是谁写的？ 生：是乔羽作曲，刘炽作词而成的。 3、师：在我们学唱的歌曲中有的并不是由词曲家创作的，而是人们在长期劳动与生活中创 作，并在世代的口头流传中得到加工
2、演变而成的。这样的歌曲叫民歌。 三、欣赏歌曲乌苏里船歌。 1、初听录音 师：这不，有一群人唱着歌来了，请听一听歌曲情绪怎么样？ 2复听录音 （1）他们在唱什么，生活是怎样的？我们一起看着谱子来听一听。 生：他们在唱乌苏里江。他们在唱在江里捕鱼。在他们在歌唱美好的生活。 （2）他们的劳动场所在哪儿？ 生：江里。 （3）这是什么江？ 生：是乌苏里江。 （4）点题 师： 对了，所以我们今天要欣赏的歌曲就叫做乌苏里船歌。 3、介绍歌曲背景。 （1）介绍赫哲族（出示赫哲族的图片）。 师：在美丽的乌苏里江边生活着勇敢聪明的赫哲人民，赫哲族是我国最小的民族，据统计 现在有 4600 多人口，捕鱼和狩猎是赫哲
3、人衣食的主要来源。有句话是这样来形容他们的： 鱼皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人！ （2）介绍歌曲背景。 师：这是一首根据赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从 60 年代以来一直传唱不衰。 4、介绍合唱的形式。 （1）你能听出这首歌曲是用什么样的声音在唱吗？ 生：有男的声音也有女的声音。 师：恩，有男声有女声。所以这是一首合唱歌曲。 （2）谁知道合唱歌曲怎么来分类？ 老师根据学生的回答加以引导。 （3）教师总结。 合唱是以人声的分类为依据。按照不同的人声可分两大类： 1、同声合唱。 2、混声合唱。 同声合唱是同类的人声组成的，有三类： 1、童声合唱（比如说你们 XX 班的同学一起唱首合唱歌曲就是童声合唱
4、）。 2、女声合唱。 3、男声合唱。 由女生（或童声）与男声混合组织的合唱叫混声合唱。 （4）那这首乌苏里船歌是什么样的合唱形式呢？ 生：混声合唱。 师：是哪两种声音的混合？ 生：女声和男声。 5、感受合唱的效果。 （1）听一听这首混声合唱的乌苏里船歌有几个声部？ （2）主旋律是在哪个声部上？ （对于这两个问题，学生的回答不一定会很正确，教师在学生回答的基础上加以总结，让 学生了解这是一首男高音领唱的混声合唱歌曲。） 6、分段欣赏 师：歌曲可以分三段，下面我们来分段欣赏一下歌曲，感受一下歌曲声部之间的配合和变 化。 （1）前奏 A 、用什么乐器演奏的？ 生：钢琴。 B 、前奏带给你什么样的感受
5、？ 生：自由回答。 师：带有颤音的和迂回起伏的瑟音的前奏引子，先声夺人的勾勒出一幅乌苏里江清晨烟波 浩淼，安逸宁静的恬美画面。 （2）第一段 A、描写了什么样的情景？ 生：赫哲族的人们来到了江上。 （“阿朗赫赫尼哪”的呼唤，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水雾扑面而来。） B、一起来唱一唱“阿朗赫赫尼哪” C、听录音，歌曲里的“阿朗赫赫尼哪”有什么特点。 生：一次高一次低。 师：为什么声音要一高一低呢？ 生：是回声。 D、再唱一唱“阿朗赫赫尼哪”。 师：恩，我们以前学过很多和回声有关的歌曲，也了解了回声的特点。下面我们一起在来 唱一唱，体验一下“阿朗赫赫尼哪”的呼唤和回声实虚相间的感觉。 （老师根据
6、学生的表现加以引导） （3）第二段 A、看谱子听歌曲，感受声部之间的变化。 师：声部之间有什么变化？请你仔细看着歌谱听一听，认真思考。 生：声部在不停的变化。 师：是啊，看看我们的声部本来是女低和男高音的领唱，接着就变成了四声部，在接着又 变成了女高和女低，最后又回到了四声部，声部间在不停的缩小、扩张、缩小、再扩张。 B、听听主旋律的走向。 师：声部在不停的变化，那看看我们歌曲的主旋律呢？有没有变化。 生：主旋律在不同的声部之间变化，从男高音领唱移到了女低音声部。 C、唱一唱主旋律。 师：你们回答的很好。下面我们一起来把这段的主旋律唱一唱。 （4）最后结尾 A、结尾和什么地方相似？ 生：结尾和
7、开头相似。 B、展现了什么样的情景？ 生：自由回答。 师：结尾是开头的再现，展现了赫哲族的人们满载鱼虾摇船远去。 C、这首歌曲是 ABA 的曲式结构。 师：这首歌曲前后相似，所以是 ABA 的曲式结构。 7、欣赏独唱，与合唱进行对比，感受合唱的丰满性。 （1）欣赏独唱 师：一首同样的歌曲，不同的演唱方式，音色效果相同吗？ 生：不同，前面是合唱，这次是独唱。 （2）比较与合唱与独唱的不同。 师：独唱与合唱有什么不同？ 生：自由回答。 师：总结：独唱是单声部、单旋律的，合唱是演唱的最高形式，需要全体演唱者的共同合 作，各声部既要完成自己横向的旋律线，又要注意到纵向的立体感，要克服个性、相互模 仿、寻求共性。 （3）再次完整欣赏合唱，感受合唱的丰满性。 （4）合唱在我们的音乐中经常会出现，我们今天了解了合唱，下节课我们自己也来试一试 合唱，感受一下合唱的和谐美。 四、总结下课 今天的乌苏里船歌表现了赫哲人民对新生活、对祖国山河由衷的热爱和赞美。勤劳勇 敢的赫哲人民在用自己的双手创造美好的生活，希望我们同学也靠自己的努力去创造美好 的未来！
