1、2014-2015 学年度第一学期 四 年 级 美 术 教 案 任课教师 周次 起止时间 课题 课时 备注 一 8.30-8.31 报名 二 9.1-9.5 色彩的冷与暖 1 机动1 三 9.8-9.12 画家的调色板 蔬果的剖面 2 四 9.15-9.19 生活的线条 1 机动1 五 9.22-9.26 节奏的美感 2 六 9.29-10.3 国庆节 七 10.6-10.10 最受尊敬的人 2 八 10.13-10.17 今天我值日 1 机动1 九 10.20-10.24 趣味游乐园 彩墨世界 2 十 10.27-10.31 我是汽车设计师 2 十一 11.3-11.7 拟人的形象 1 机动
2、1 十二 11.10-11.14 精美的邮票 2 十三 11.17-11.21 规划每一天 1 机动1 十四 11.24-11.28 给您提个醒 有创意的书 2 十五 12.1-12.5 穿编的乐趣 2 十六 12.8-12.12 会“走”的玩具 2 十七 12.15-12.19 电脑美术“变形”画画 1 机动1 十八 12.22-12.26 我快乐我成长 2 十九 12.291.2 漫画欣赏 1 机动1 二十 二十一 1.51.16 水平测试 一、全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以 丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内 容为副线，主、副
3、线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷 暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣 赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上 始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识 技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习， 设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继 承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社 会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值 观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色， 能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感
4、受并表现生活 中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色 和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表 达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能 力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集 体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各 种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的 视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新 精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术 活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉
5、悦和持久兴趣； 体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己 的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精 神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、学情分析 通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基 本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画 工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认 识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级 美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意 识和动手方面继续提高。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的
6、一个点谈 本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培 养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的 兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照 上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组 为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学 习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡 皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、 游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过 集体活动获得丰富的知识与情感体验。培养形象思维能力
7、，提高用 美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取 巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的 灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重 视实践能力的培养，如：将自己通过变废为宝一课学到的设计 知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生 具有将创新观念转化为具体的成果的能力。转变学习方式，把学习 过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程， 并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使 每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问 题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综
8、合实践 能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经 验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方 式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力， 形成基本的美术素养。 第 1 课 色彩的冷与暖 教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的 图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。 并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面 效果。 课型：造型表现欣赏 课时：1 课时 教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点：体验色彩给人的不
9、同感受。 教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：投影仪、 名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想”红、黄、橙使 你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）蓝、 绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场 面）小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。2、欣赏名家作 品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内 心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表 达内心的丰富情感。 二、创作阶段：提出作画要求：A、用线描或色块作画表现 画面。B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。C 、用冷色
10、或暖色 或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。4、 展示作品，引导评价。5、教师总结，提出意见和建议。学生在三年 级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在 作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。 板书设计色彩的冷暖 颜色：1.暖：黄、红、橙 2.冷：绿、蓝、紫 第 2 课 画家的调色板 教学目标： 1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。 2.能够简单的用三原色调出其他颜色。 3.意识到颜色的变化需要多加练习。 教学重难点：1.学会简单调色；2.增加对调色尝试的兴趣；3.增 加调色的理性认识。 课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。 教学过程： 一
11、、引导阶段：1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？ 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是 怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？学生意识到画家的颜 色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。小结： 综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色， 看看能不能调出自己心仪的颜色。2、欣赏名家作品，观看塞尚等大 师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的 变化。3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法， 告诉孩子理性认识颜色的变化。 二、创作阶段：提出作画要求：A、用不同颜色来表现画面。 B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的
12、。 C、结合冷色或暖色或 冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。4、展 示作品，引导评价。5、教师总结，提出意见和建议。学生在上节课 对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级 的色彩领域。 板书设计 画家的调色盘 三原色 混合展示 第 3 课 蔬果的剖面 教学目标：1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来 的乐趣。2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成 图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。3.通过观察切开的瓜果 蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点， 在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。 教学重点与难点： 重
13、点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图 案的美。 难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。 教学准备：教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课 件、展示板等。学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。 教学过程： 导入： 1、 师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它 是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说） （老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物 体切开后呈现的这个面就叫做剖面。2、今天就让我们一起来学 习切开的剖面 。揭示课题。 2、 新授：（活动一）1、 （拿出一半的苹果）原来苹果里 也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？
14、（先请两位同学 上来试试）2、师反馈并示范：（1）画出蔬果剖面的外形(2)找出 水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线 条的走向。 （如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现） 3、 （出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢， 我们又如何来画呢？（师简单板画）3、下面请你们也来试试。 请同学们取出蔬果， （两人一个，请一个同学把蔬果一切为 4、表 扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。 （活动二）1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体 （出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红） 再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；
15、再出示橙子、 卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。2、观察自己的蔬果， 找出主色和相近色。3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果， 注意色彩的美观和和谐。4、学生作画。师巡视。评价：1、学生作 品展示， 【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块 版面上，注意最好是相同的蔬果。2、学生相互评价，互相交流，谈 谈喜欢哪一幅画。 师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、 色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多， （出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的） ，大家如果有兴趣的话可以在 课余时间做做或者画画。 （时间多得话，可以尝试自己的水果，也可 以请听课
16、老师尝） 板书设计蔬果的剖面剖面：1.形状 2.颜色 3.联系 第 4 课生活中的线条 课型：造型表现 课时：1 课时 教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平 行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的 线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的 各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题 也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观 中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的 艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予 画面的生动性和悦目性。 教学目标： 1、观察平行和弯曲的线条，使
17、学生认识线条的曲直在视觉 反应上产生的静止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教学重点：感受线条的动与静。教学难点:用不同的线条表达流 动和静止的感觉。 教具准备：课件、作画工具。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结： 板书线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受， 引出课题（板书）线条的动与静。 三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平 线等） ，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动 的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。2、 请同学回
18、忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样 子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观 的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣赏课本范 例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。4、 教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同 画面中的运用。 （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖直温暖、 平和暖曲热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷曲宁静、 幽远（如蜿蜒的河流）冷直单调、呆板通过欣赏范图、教师讲 解，让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉 并上色。 五、学生作画，教师指导
19、。倡导学生在作业中的创新意识，对 学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 六、作业展评：1、个人分析画的内容，画面好在哪里？2、同 学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？3、教师简评。 七、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。 八、课堂小结这节课你有什么收获？教学反思：现在有一种材 料叫做“毛根” ，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线 条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。 板书设计 生活中的线条特点：节奏韵律颜色情绪 第 5 课 节奏的美感 课型：造型、表现 课时：2 课时 教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画
20、或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图 形，表现美术的节奏。 课前准备：教具：课件（贝多芬第五交响曲命运） 、彩纸、 剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。 教学过程： 第一课时 一、感受节奏 1、听“贝多芬第五交响曲命运”2、看 两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排 列、园林别墅中花草的间隔栽培。二方连续纹样作品中垂直线、 水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。3、 通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生?（相同点： 都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节 奏是一种形
21、式感。 ）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节 奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生?5、师根据学生的思路在黑板 上进行简笔勾画，表现节奏的图形。 二、节奏的运用和表现 1、欣赏课本插图：自然界中的节奏 、 美术作品中的节奏小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜 欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生?2、师：生活中处处 有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都 在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅 优秀的带有节奏感的美术作品。 三、表现节奏作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进 行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。 （师
22、写关键词） 四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏 的感受。布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。 第二课时： 一、引导交流阶段：请同学们出示课前准备的各种工具材料， 交流自已的构思。生? （师生、生生相互交流，互相启发，不断开 阔创作思维） 二、课堂创作阶段：1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画 工具表现“美术节奏” 。2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。 三、作品展示：同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。通 过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。 板书设计 节奏的美感 节奏：韵律变化色彩 第 6 课 最受尊敬的人 教学目标： 1.引导学生思考谁
23、是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人 物的特征。 2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点：人物特征的描绘教具：绘画用具如彩笔、油画棒、 水彩或水粉、彩铅。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答?师： 引导? 你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答? 师；引导?2、板 书受尊敬的人 二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论?师巡视参 与。.学生分组发言? 爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警 察等? .学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？3.学 生发言、活
24、动? 三、教师小结：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他 们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导?最 受尊敬的人警察保卫人民生命安全医生救死扶伤治病救人农民民以 食为天教师教书育人为人师表清洁工辛勤劳动美化环境工人制作的 产品和我们的生活关系密切? 第二课时 一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？ 1、启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、 大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工?启 发学生根据职业形象说一说。2、学生活动回答?师：引导? 二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？ 用什么工具来绘制的？
25、（学生分析、讨论、发言）师：引导? 三、作业要求， （学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。 （表现手法不拘） ） 四、课堂巡视指导。1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。 2、启发学生使用工具、颜料。 五、总结、评价 1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、 画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。2、鼓励学生好 好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 板书设计：最受尊敬的人职业特点贡献 第 7 课 今天我值日 教学目标 1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。 2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。 3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学 生做事
26、的责任感。 教学重难点 重点：体会到值日包含的是一份责任 难点：将值日的场景用适合的方法展现出来 教学准备：绘画工具 教学过程 1.引导）师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的 是谁？（播放劳动最光荣的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户 等工作）学生看完后，回答问题。2）根据学生的回答，揭示课题： 今天我值日。将制作好的题目贴于黑板上。 2.新授 1）观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工 作？2）除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用 表演的方式示范给大家看看。3）除了在教室里值日，还在哪里做过 值日？4）一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的 值日时的
27、动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。 （画好后上台展示，并请其他学生点评）5）想想说说为什么你们能 画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）6）老师也想学学你们画 画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。7）你们 想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的图片， 观察与我们平时值日有什么不同？） 3.作业 8）思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？9）讨 论后完成作业（放音乐）10）巡回指导 11）作业展示：让完成作业 的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出 意见 4、总结同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环 境，我们要注意爱护
28、劳动果实，不破坏卫生。 板书设计 今天我值日 值日安排 分工责任绘画表现：手工+绘画 第 8 课 趣味游乐园 教学目标： 1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受 游乐场的欢乐气氛。 2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表 现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的 多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过 游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能 力。 3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培 养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。 教学重点： 表现自己最喜欢的游乐园。 教学难点：突出游乐园的好玩。教
29、学准备：（学生）有一定硬 度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。 教学过程： 1.情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感 受。 2.探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游 艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目， 说出逛游乐园的感受。 （2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察： 课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？ 游乐园项目的多样性游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的 表现，体会的他们的感受。齐全的配套设施人们夸张的动作和 表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。 （3）小结：游乐 场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全
30、的设施、人们夸张的动作 和表情，都可以体现出游乐场的好玩。 3.探究启发。 （1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？ 小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。 （2）作 品欣赏、探讨。A 表现内容表现单一游乐项目或综合表现游乐场 景。写实或大胆想象 B 表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式 表现。 4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。 5.展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2) 学生互评、教师评价相 结合。 6.小结拓展。 （1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓 展：小小设计师设计新型游乐项目。 板书设计 趣味游乐园时间地点种类制作 第 9 课 彩墨世界
31、 教学目标： （1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水 墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养 与动物和谐相处的环保意识。 （2）认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步 掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。 （3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨 画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣， 提高学生的水墨画审美能力和表现能力。 教学重难点 教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特 魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。 教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣， 发展学生独特的水墨画创作语言
32、。 教学过程 （一）教具学具准备教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等） 图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画 工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物） ， 铅笔、水墨画工具、材料等。 （二）教学流程 1、引导教师出示 2 幅动物画作品鱼乐图 （水墨；油画棒） ，启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用 什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么 不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥 洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情 趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色 彩丰富，给人一种
33、鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物 的独特魅力。由此导入课题并板书。 【通过引导学生欣赏主题相同、 表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动 性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。 】2、发展阶段（1）欣赏? 探究大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有） ，启发学生进 行欣赏、探究。如指导赏析快乐的小猴等作品时，着重让学 生关注皮毛等方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法”1的表现 要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出 又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中 常常会出现露白之处，显得生动苍劲） ，并指导学生大胆操练、理解 掌握
34、。指导学生赏析毛驴等作品时，感受水墨淋漓的画面效 猫徐悲鸿果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”2 （用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量 墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡 自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面 积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物起 伏的背部或面积较大的其他部位） 。看、练结合，便于学生较快掌握 让墨色出现浓淡变化的技法要领。 （板书要点）双驴图黄胄 【教师采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰 富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技 法与具体的表现内
35、容的某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写 意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了 知识技能上的准备，提高了学习的有效性。 】 （2）观察?预想教师 组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对 动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强 调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看 身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就 要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识， 还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结 构和姿态等方面的明显区别） 。 （板书要点）畅谈水墨画表现设想， 即准
36、备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以 下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用 渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么 笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样 的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相 互启发，完善预想方案）教师演示水墨画动物的表现过程，讲解 要领。 （建议老师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习 小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例3，a、用淡墨侧锋画出三 角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用浓墨中 锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛
37、背； d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使 构图完整饱满。 【明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。通 过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示，引导学生将具体的水 墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念 和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。 】 （3）创 作?评议大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画 技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富， 构图饱满。临摹可以，创作更好。教师指导学生根据调整、完善后 的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出 动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技
38、法表现）介入创作。 学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生 参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。 （a、评 画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作 者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？b、交流心得：在水 墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助？ c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了 某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨 画动物很好玩很快乐?） 【作业要求明确具体，教师巡视指导和有针 对性的评议交流，都能满足不同层次学生的需求，提高学生的学习 持久力，能在突出本课重点的
39、同时，有效地突破难点，使学生创作 的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体 独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。 】3、拓 展阶段（1）欣赏?拓展大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物 名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大 精深与蕴藏丰富的文化内涵。五牛图双狮图白猿 田世光（19161999）唐?韩滉(公元 723787 年)刘继卣 （19181983） （2）课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴 趣的学生完成两项作业）鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动 物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学 校的橱窗里展出。课后
40、辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲 养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正 确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。 【欣赏 古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，提高了水墨画审 美能力，进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的 责任感。课后的家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄清学 生的模糊认识，强化与动物和谐相处的环保意识。 】4、收拾?整理教 师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌 面、地面的整洁。 【抓住机会，严格要求，培养学生良好的学习习惯， 树立美在艺术、美与我同行的意识。 】 板书设计 彩墨世界墨的特性
41、创作要求 注意事项 第 10 课我是汽车设计师 教学目标： 1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车 的草图，或运用各种综合材料创作汽车。 2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体 验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。 3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新 精神。 教学重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计 汽车地草图。教学难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新 意的汽车。 教学准备：有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、 剪刀、胶水、双面胶等等。 第一课时 1、引导阶段：激趣引入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽 车图
42、片（1905 年生产的蒸汽汽车） ，主要是让学生了解汽车的结构 和功能，激化学生兴趣。 2、发展阶段：欣赏与探索（1）学生观察自己带来的玩具汽车 （公共汽车、火车、铲土车等等） ，请同学们说说这些汽车的共同点， 它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、 回答） （2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。 （都有车头掌握 方向。轮子圆形行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可 以用来载客或铲土等） （3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流： 请先知道的同学谈谈自己的发现。 （这些汽车与刚才所看到汽车有 哪些相同的地方，有什么不同点）学生交流回答：这些汽车在造 型设计上借助动物、交通
43、工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽 象。 （4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：在当一名小设计 师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计 的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方 富有创意） 。学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材 料设计？小组同学交流讨论：可以先在画面上设计汽车草图（车 轮、方向盘、车身等）大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的 抽象造型。 4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）教师加强个别辅导， 及时表扬富有创意的作品。 5、展示、评价、反思：师生评价作品，一起分享成功的喜悦。 赞扬优点，提出建议。 第二课时 （一）组织教学
44、 （二）复习导入授新：1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说 一说汽车的结构，组成部分。2、根据手中的材料说一说为什么选择 这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组讨论交流）3、欣 赏课本范例，讨论制作步骤。 （小组讨论交流：可以充分利用方形纸 盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）4、 学生练习，教师巡视辅导。5、作业展评，让学生参与评选，评一评： （1）哪一组制作、应用得最好？（2）好在哪里？6、教育学生爱护 环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。 板书设计 我是汽车设计师构造 形状 颜色 用途 第 11 课 拟人的形象 教学目标： 通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高
45、学生运用夸张的 创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。 通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。 促进学生形成与发展健康的心理素质。 教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通 作品。 教学难点：卡通形象的塑造与表现。教具准备：关于卡通的图 片、创作过程的资料等。 教学过程： 一、激趣导入 1 探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集下马 看花图片及实物在各组交流。研究文具或其他用品的形状、功能。 研究拟人化的卡通形象的色彩。2.师生交流资料。 二、提问深入 1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。2.小组 交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他
46、用 3.研究文具或其 他用品的形状、功能。4.研究拟人化的卡通形象的色彩。 三、结合生活，动手操作。1.引导学生爱护自己的学习及生活 用品。2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品， 引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。 四、实践活动：提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人 化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？ 怎样设计才更巧妙？倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖 有趣的拟人 五、总结。 板书设计 拟人的形象含义方法制作人物合成 第 12 课 精美的邮票 教学目标 1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独 特的美
47、术作品。 2.培养学生的创新意识和设计、制作能力 3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难 点引导学生运用各种表现手法创作邮票教学 准备教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等 学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻 刀、胶水。 教学过程 第一课时 一谜语导入，趣味引题 1师：听说你们班的同学很聪明， 今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件） “猜谜”：薄薄一张 纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。 （生纷纷说： 邮票）2揭示主题（课件展示：邮票）请学生阅读语文书上方寸 之间单元，从中找出邮票的来源
48、及中国第一枚邮票是什么时间、 怎样诞生的。师：过去是“一封家书抵万金” ，居住在两地的人们通 过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是 从哪个国家寄来的。为什么？生 1：因为信封上有邮票。人家会看 邮票。生 2：因为邮票是一个国家的名片。生 3：因为邮票上有写中 国邮政。生 4：因为邮票上有这个国家的名字。师：同学们都说得 很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但 是，人们还是喜欢邮票，为什么？生 1：因为邮票很好看。生 2：因 为邮票里有很多知识。生 3：因为邮票设计得很漂亮。生 4：邮票可 以收藏，我家就有好几本邮票。生 5：因为邮票里面有很多知识。 人
49、们叫它“小小百科全书” 。师：对，邮票有收藏价值又设计的很精 美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示） “精美的邮票” 。 二授新课。1观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它 和一般的画有什么不同？小组讨论，选出代表回答。生 1：邮票有 齿孔。还有多少钱。师：那叫面值。生 2：邮票上有时间。生 3：那 是发行时间。邮票上还有中国邮政。生 4：邮票上有漂亮的图画， 有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。 师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标 记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本 要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看 屏幕（播放新中国邮票全集片段）生 1：邮票的主题很丰
