1、一个师傅仨徒弟教学设计 一教材分析 一个师傅仨徒弟是国产动画片连续剧西游记的片 尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢 着 对 师 徒 四 人 的 赞 美 之 情 。 歌曲为两段体结构，第一段 8小节，节奏平稳， 曲调起伏不大，表现师徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小 节不对称的结构，曲调由第一段结束音高八度开始，高亢激昂， 连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉，表现出西天 取经路上危机四伏的境况。最后补充4小节，曲调趋于平稳，节 奏也趋于缓和，带 有 总 结 性 的 意 味 。 二教学目标 知识与技能 1、欣赏动画片西游记片尾曲一个师傅仨徒弟 ，使学 生初步感受歌曲的两个乐段的
2、不同情绪。 2、会按节奏念童谣唐僧骑马咚得咚 过程与方法 让学生通过听歌曲、伴奏、模仿、念童谣等活动，加强学生 对音乐节奏、旋律等要素的感受能力。 情感、态度与价值观 初步感受音乐的形象性和画面感。 三、教学重点：听赏动画片西游记片尾曲一个师傅仨徒 弟 四、教学难点：使学生从感性上能分辨歌曲一个师傅仨徒弟 的两大部分。 五教学过程： 教学流程 师生活动 设计意图 1奥尔夫乐器导入 1.认识及演奏方法 2.跟老师学节奏 师：老师今天带来一些乐器， （分别介 绍及奏法：沙锤、双向筒、碰铃、小镲等 等） 老师敲击节奏，你们重复 师：X X X X X X X X X X X X X X X 认识简单
3、的打击乐器 帮助培养节奏感 模奏童谣里出现的节 奏型，帮助学生准确 把握童谣节奏 2童谣唐僧骑马咚得咚 1.激趣，引出内容 2.师生接龙念童谣 3.边念童谣边表演 4.加进奥尔夫乐器伴奏 师：老师特别喜欢一部动画片，我说 内容你们猜是哪一部？（出示童谣） 我们一起讲述这个故事。 师：X X X X 生：X X X 唐 僧 骑 马 咚 得 咚师： X X X X X X X X 后 面 跟 着个 孙 悟 空。 师：我们分别说说师徒四人有什么特 点：孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵 活波；猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作 迟钝等 一部分同学表演，一部分同学伴奏， 剩下的念童谣 学生喜欢动画片，激 发
4、起对童谣的兴趣 通过接龙熟练、掌握 节奏，记住内容 发挥主动性总结人物 特点并模仿，活跃气 氛积极参与到学习中 学生主动参与层现个 性和创造才能，想象 力和创造性思维得到 发挥，培养组织协作 能力 三听赏一个师傅仨徒 弟 1.引导听歌曲内容，模 仿马蹄声 2.感受两段体结构的乐 曲 3.乐器、模仿等合作表 演 师：下面我们就来欣赏这部动画片的 主题曲一个师傅仨徒弟 ，你们认真听 看能不能找出童谣里没出现的人物。 （生： 白龙马） 师：白龙马在护送唐僧西天取经的路 上功劳可不小，你们试着用自己手中的乐 器或声音模仿白龙马的蹄声。 师：唐僧师徒四人在取经路上可不是 悠闲自在的，他们遇到了很多危险，你们 感觉音乐到危险的地方请举起手。 师：歌曲前面平和好像白龙马驮着唐 僧走在路上我们用双向筒模仿马蹄声伴奏， 后面紧张好像妖魔鬼怪出现了（在“什么 妖魔鬼怪”处）加进所有乐器。 感知歌曲，感受美， 总结歌曲内容 模仿马蹄声培养学生 创新能力 调动学生的多种感观， 感受歌曲旋律及情绪 的变化。 增强学生音乐表现的 自信心，培养良好的 合作意识和团队精神。 四. 总结 师：同学们，今天我们体验到唐僧师 徒四人去西天取经的艰辛和快乐，我们应 该向他们一样团结友爱，互相帮助。 引导学生有团队合作 意识
