1、伏尔塔瓦河 教学目标： 掌握伏尔塔瓦河的主题旋律；听辨西洋乐器；启发、引导学生形象思维想象力；了解 捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)。 教学重点： 掌握伏尔塔瓦河的主题旋律。 教学难点： 听辨西洋乐器；引导学生形象思维的想象力。 教学过程： 导入：同学们，在上一课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌 颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。 1、首先请同学们听一段音乐，教师用大提琴演奏一段。(斯美塔那的伏尔塔瓦河主题 音乐) 这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是斯美塔那所作的最为被人们接受的作品。 1874 年在捷克首次公演就受到公众的
2、热烈欢迎。这首富有感染力的、流畅自然的 e 小调旋 律在全曲中起着主导的统一的作用。而森林狩猎的音乐乡间婚礼的民间波尔卡与主题音乐 有机的结合。乐曲最后转为 E 大调，显示了沃尔塔瓦河流向布拉格的更加壮阔于气势雄伟。 这首沃尔塔瓦河在音乐会上经常作为单曲单独演奏。 2、 介绍伏尔塔瓦河的背景 捷克位于东欧内陆，捷克境内有一条河流伏尔塔瓦河，它横穿捷克首都，是捷克最长 的河流，由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇 篮，在捷克人民心中占有重要的地位。 3、介绍曲作者；斯美塔那，简介交响套曲和我的祖国 。 捷克作曲家，钢琴家和指挥家，捷克古典音乐的奠基人。捷克民族歌
3、剧的开路先锋，捷克 民族乐派的创始人，被誉为“新音乐之父” 、 “捷克的格林卡” 。其代表作六首内容相关又各 自独立的交响诗，组成总称为我的祖国的管弦乐套曲。 这六首单独的乐章分别为：维谢赫拉德 、 伏尔塔瓦河 、 莎尔卡 、 捷克的田野和森 林 、 塔波尔 、 布朗尼克 。它们不仅充分表达了作者对祖国捷克的热爱，而且有着深沉 而广阔的历史感和对大自然的美丽抒情。 4、介绍乐曲内容。 音画交响诗 沃尔塔瓦河是整部交响诗套曲中最著名的一首尤其是沃尔塔瓦河主题深刻 地融入了捷克民族的情感和意志，成为捷克民族的象征。这首交响诗所体现出的交响音乐 写作技法、民族艺术色彩与个人风格特征，连同整部套曲一起
4、为捷克音乐树立了一座里程 碑。它细致而优美地描绘了源自波希米亚森林的一股清凉一股温暖的两股泉流，波动起伏 着，潺潺而来，在晨光下汇合成宽阔的伏尔塔瓦河，时而汹涌，时而蜿蜒地继续流向下游, 流经一处处山谷、村庄、牧场成为交响音乐中的典范之作。 5、分乐段欣赏，体会每段标题音乐描绘的画面，启发学生感知在这个作品典型的音乐形象 是以什么乐器表现得？并引导学生听辨乐器的音色。 （1）伏尔塔瓦河的源头。 （长笛，黑管，大提琴） （2）伏尔塔瓦河的主题旋律。 （弦乐，管乐，三角铁） （3）林中狩猎。 （圆号，小号，大管，双簧管，弦乐，打击乐器伴奏） （4）乡村婚礼。 （弦乐为主，三角铁） （5）月亮和水仙的舞蹈。 （长笛，弦乐，竖琴） （6）伏尔塔瓦河主题再次出现。 （弦乐为主，全乐队演奏） （7）圣，约翰峡谷。 （木管组，长号，大鼓，定音鼓） （8）伏尔塔瓦河的滔滔流水。 （乐队齐奏） 6、听赏全曲，随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐 时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。 7、小结： 通过今天的这节欣赏课，我们了解了捷克及其境内的伏尔塔瓦河，捷克作曲家“斯美塔那” 、 交响诗套曲我得祖国及其第二首伏尔塔瓦河 “交响套曲” 。 在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了伏尔塔瓦河的主题旋律。 请同学举例其他中外歌颂祖国的音乐作品。
