1、阿里郎教案 教学目标: (一)知识、能力目标:欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音 和优美抒情的情绪流畅的演唱阿里郎 ,生动形象的表现歌曲内容。 (二)过程、方法目标:欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐,使学生感受音乐 所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。 (三)情感态度、价值观目标:通过欣赏阿里郎和典型人文景观、风俗民情,感受朝 鲜民族音乐风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。 教学重难点: 通过教学活动,学唱歌曲阿里郎 ,体验作品中的情绪,并能从欣赏与体验中感受到朝鲜 民歌的特点。 教学用具: 多媒体课件,电子琴。 教学过程: (一) 、聆听设疑,导入新课:
2、 出示课件,师:她是谁?同学们喜欢她吗?主题曲喜欢吗? 听大长今主题曲呼唤 ,提问:这首曲子是哪个民族的?看歌谱感受音乐特点。你对朝鲜 族有哪些了解?学生回答。 (二) 、朝鲜族相关知识介绍: 师:同学们说的很好。教师总结。 1、我国朝鲜族的分布情况。朝鲜族,中国的少数民族之一,中华民族的一部分。主要分布 在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。 杂居地区的朝鲜族通用汉语。 2、朝鲜族乐器介绍(伽耶琴、长鼓) 。 (三) 、 阿里郎相关知识介绍及音乐特点: 师:朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣,这首民谣是阿 里郎 ,这首民谣背后
3、还有一个非常凄美的传说。 1、介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶,名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地 主的暴动,暴动失败后,俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生 活。一天,里郎决定要为冤死的村民报仇血恨,越过山岭走向战场,成符唱着这首歌曲送 别自己的爱人。 师:同学们想不想欣赏这首民谣啊? 2、欣赏并感受民歌阿里郎的音乐特点。同学们谈感受,音乐情绪:温和,略带忧愁; 节拍:3/4;速度:中速。 师:这首民谣曲调优美,委婉缠绵,有很多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗? 让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的阿里郎 。 3、欣赏阿里郎组合演唱的阿里郎实况片段。感受两种风格
4、的区别,增加学生的兴趣。 (四) 、学唱歌曲阿里郎: 1 学唱歌谱 (1)教师范唱歌谱。 (2)师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句,找出相同的节奏及难点节奏。 然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型,教师给与指导。 (3)视唱练习 学生跟琴视唱歌谱。 (4)把学生分成两组,每组打节奏视唱歌谱。互相评价,并合作找出解决问题的办法。 2、学唱歌词 (1)诵读歌词,体会歌词所表达的思想感情。欣赏阿里郎 ,进一步感悟歌曲的音乐特 点并熟悉歌曲。 (2)跟随教师弹琴学唱歌词。 (3)学生完整有感情的演唱歌曲,男女声分别演唱。互相评价,并合作找出解决问题的办 法。 3、创编表演 教师示范朝鲜族舞蹈动作,鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏,然后 进行互相评价,并合作探究找出解决问题的方法。 (五) 、课堂小结 巩固知识: 引导学生总结朝鲜族歌曲阿里郎的音乐特点。 最后在朝鲜族歌曲桔梗谣的音乐声中下课,使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。