1、第五单元 欣赏阿细跳月 教学目标 1. 学习彝族“跳月”的基本动作。 2. 记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。 3. 通过欣赏，引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点，从而 使他们热爱祖国的民族歌舞。 教学重、难点 1. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。 2. 了解阿细跳月的风格特征，会唱主题旋律。能够在音乐 中听出主题旋律。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、课堂导入 师：同学们，今天我们要到云南的一个少数民族村寨去做客， 你们听听，这是哪个少数民族在欢迎我们呢？ 欣赏歌曲快乐的罗梭。 生：是彝族人在欢迎我们。 师：同学们知道这首乐曲的名字吗？这首乐曲叫快乐的罗梭 。
2、今天彝族的朋友就用这首乐曲欢迎我们。我们快到彝族山寨看看 吧！ 教师出示彝族风土人情的图片。 彝族有一个分支，就是阿细人，阿细人聚居在云南省红河州弥 勒县的西山一带，能歌善舞，他们常常相聚于月下舞蹈，称“跳月” 。今天我们欣赏一首民乐合奏阿细跳月。 二、欣赏乐曲 1. 初次聆听乐曲阿细跳月。 生：体会乐曲的情绪。 2. 介绍背景。 师：阿细跳月原来叫“跳月”，表现的是年轻的男女在夜 晚到山野趁着夜色或围着篝火跳舞的场面。关于跳月的传说众说不 一，有的说起源于劳动，在刀耕火种的年代，烧过的灌木容易扎到 脚掌，所以在翻土播种的时候常常跳起跳落，后来演化成舞蹈；还 有说阿细山寨因天火成灾，阿细人奋勇
3、扑火，因大地被烧烫，所以 双脚轮换弹跳，形成了跳月的基本动作。（阿细跳月动画） 3. 复听乐曲阿细跳月。 师：指导学生感受歌曲的节拍。 学生自由回答。 教师总结：这首歌曲不是 2/4 拍的，也不是 3/4 拍的。而是 5/4 拍的。 4. 听记主题。 （1）师：你们能听出这首乐曲中运用了哪些音吗？ （2）师：出示阿细跳月主题谱例，同学们能看着歌谱演唱 乐曲的主题吗？ 学生：演唱主题。 5. 再次聆听乐曲阿细跳月。 师：这个主题在乐曲里一共出现了多少次？这首乐曲共分成几 个部分？你是怎么听出来的？ 生：14 次 教师指导：指导学生分析相同旋律的乐曲，其他音乐要素的不 同，引导学生听出乐曲中音色的
4、变化，可以听出乐曲分成三段，第 一段和第三段是笛子演奏的。还可以指导学生在音高、调性、速度 等方面有变化。最终让学生通过已有的音乐知识解决问题。 三、分段欣赏 1. 聆听乐曲阿细跳月第一部分。 师：这一乐段的力度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什 么乐器演奏的？ 生：力度由弱到强；好像篝火边聚集的人越来越多；是用笛子 演奏的。 师：这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。 再次聆听乐曲第一部分。 生：边听音乐边模仿吹笛子的动作。 2. 聆听乐曲阿细跳月第二部分。 师：这一乐段的音区有什么变化？表现了什么样的情景？是用什 么乐器演奏的？ 生：音区比第一乐段低了；好像篝火边聚集的人越跳越高兴
5、； 这段是用扬琴演奏的。 3. 再次聆听乐曲第二部分。 生：边听音乐边在每小节最后两拍拍手。 聆听乐曲阿细跳月第三部分。 师：这一乐段的速度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什 么乐器演奏的？ 生：速度越来越快；好像越来越热闹；这段用笛子演奏的。 师：同学们说得真好，乐曲的情绪越来越热烈，好像无数的人 都来参与跳月了，我看大家也跃跃欲试，让我们也加入进去吧！ 师：指导学生学习简单的舞步。 右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚 方向空中蹬两拍。 左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚 方向空中蹬两拍。 学生两排行对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，同时击掌 两
6、次。 生：边听音乐边拉手跳月。 4. 欣赏阿细跳月舞蹈创编视频。 四、课堂小结 民乐合奏阿细跳月是作曲家、指挥家彭修文，根据彝族民 间歌舞“跳月”的素材编写创作的，旋律素材简洁，节奏富于动感， 作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速 度的变化对比，表现了阿细人“跳月”时的欢乐热烈的歌舞场面， 根据“跳月”的素材创作改编的舞蹈阿细跳月，曾在五十年代 两次参加世界青年联欢节获得很高的荣誉，它足以证明民族的就是 世界的。希望同学们经过今天的学习，能够更加热爱我们的民族文 化。 反思：学生在课堂上积极参与，学生能安静聆听音乐，并积极 参与体验乐曲带给人们的不同情绪。学生能运用肢体语言表现乐曲 热烈欢快的情绪。
