1、新疆舞曲第二号 【教学内容】 新疆舞曲第二号 【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏 为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆 的歌舞、四棱帽、手鼓、 冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡 萄、哈密瓜等。） 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，根据流 传的新疆民 歌创作了钢琴曲 新疆舞曲第二号。 三、初听乐曲 ，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节 奏与音调、模拟手鼓的敲击声。） 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
2、 1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）： （1）欣赏第一乐段。 这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 跟着录音再唱上面的曲调。 六、欣赏第二乐段。 和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出 重复即可”；中间加入了琶音的音型， “学生可以运用他们自己的表达方式来 回答”）。 参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做 填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边 快速动手指，模拟琶音
3、的演奏。 接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多 对比的手法，你听到了其 中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全 面时，教师给以补充）。 参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时， 请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的 色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩 时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段） （1）欣赏第一乐段。 节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由 2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙 子唱出高亢、悠扬
4、的歌声。） 再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会 6/8 拍摇曳的感觉。 （2）欣赏第二乐段。 此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么 场面？（速度恢复了开始时的速度 ，节拍 由 6/8 拍又转回了 2/4 拍，描绘了新 疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。） 再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变 化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞 蹈动作，表现欢乐的歌舞 场面。 4、欣赏第三部分 （1）这部分音 乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有 何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解 与感受） （2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲） 。八、音乐家相册。 了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐新疆舞曲第二号。 2、谈一谈和钢琴曲对比， 有何不同的感受？ 教后记：
