1、中心小学教师电子备课 任课教师: 李蕾蕾 学科:音乐 课题:学唱歌曲依马呀吉松 总(4)课时 教学 课时 ( 1 )课时 课型 新授课 主备 老师 曹春华 教学目 标 1.观情感态度与价值观:用热爱家乡的情感演唱歌曲依马呀 吉松并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。 2.过程与方法:通过听唱和小组探究学唱歌曲,培养学生的良 好的合作意识和自主学习精神。 3.知识与技能:重点强调歌曲中的十六分音符,学跳藏族踢踏 舞的简单舞步,培养学生的表演能力。 教学重 点 用热爱家乡的情感演唱歌曲依马呀吉松。 教学难 点 唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。 教学准 备 电子琴、多媒体 教 学 过 程
2、 二次备 课 一、导入新课 1.欣赏歌曲走进西藏 教师:听到这首歌曲你们仿佛来 到了什么地方?你们仿佛看到了什么美丽景色? 2.教师:同学们,西藏位于我国西南部,有最美丽的雪域风 情,有勤劳的藏族同胞,也有风格独特、优美、粗犷的音乐, 让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧今天我们就来学唱一 首藏族歌曲依马呀吉松。 二、聆听、感受、体验 (一)聆听歌曲 1.聆听歌曲依马呀吉松。 教师:注意聆听,歌曲的演唱形式和情绪。 2.带着问题再听歌曲。 教师:这是一首藏族歌曲,由于西藏 地域辽阔,方言各异,民族风格独具特色。依马呀吉松 这首歌曲有什么特点? 3.让学生分组讨论、交流分享。依马呀吉松的音乐特点
3、是高亢婉转、优美动听、 4.教师小结:清新流畅。 (二)学唱歌曲 1.朗诵歌词,教师解释歌词中衬词的意思。 教师: “索呀 惹啦”“来斯马拉金彩来”等这些都是歌曲中的衬词,是为 了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称 谓构成的衬托性词句。同学们要从中体会西部地区的风土人 情。 2.教师范唱,学生小声哼唱。 教师:请同学们注意自己的坐 姿,用“啦”小声随老师唱,注意你们声音的弹性和气息的 支持。 【设计意图:歌曲里面有很多前十六分音符和后十六分音符, 教师范唱可强调这些地方,同时引导学生用明亮、有弹性的 声音演唱歌曲】 3.学习歌曲节奏 教师:为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱
4、规律。 我们先来分析一下歌曲的节奏特点。 学生用“哒”读节奏注意每一个乐句之间的联系。 4.学习歌曲的曲调. 教师弹旋律,学生用“啦”哼唱,先慢唱然后速度还原。 学生随琴视唱曲谱。 学生画旋律线(找同学板演)用曲线的形式。 5.加入歌词演唱 学生自己识谱唱歌词。 全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。 教师领唱学生随老师齐唱。 分小组演唱比赛 (三)表演歌曲 1.学习藏族的踢踏舞 “依马呀吉松”是流行在四川巴塘一 带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞,后来逐渐演变成了在 小型乐队伴奏下的以踢踏舞步 。下面老师就教同学们几个 简单的为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”舞步,看谁的模仿 力最强。 2.教师示范,强
5、调动作要领。 3.找个别同学上台前表演,其他同学伴唱。 三、课堂小结 1.边唱边舞。 2.随音乐出教室 【设计意图:随音乐出教室可以达到一种 课未终、思未了、趣不尽、情更深的教学效果】 中心小学教师电子备课 任课教师: 李蕾蕾 学科:音乐 课题:欣赏歌曲上去高山望平川 总(5)课时 教学课时 ( 1 )课时 课型 新授 主备老师 曹春华 教学目标 1、欣赏歌曲上去高山望平川。感受“花儿“高亢、明亮的音色特 点。体验西北地区民歌的风格。 2、知道青海“花儿”的知识。 教学重点 感受歌曲上去高山望平川的风格特点 教学难点 感受歌曲上去高山望平川的风格特点 教学准备 电子琴、多媒体 教 学 过 程
6、一、听着音乐进教室 二、欣赏歌曲上去高山望平川 1、初次完整的欣赏歌曲 2、介绍“花儿”:流行于我国甘肃、青海、宁夏相邻地区流传的民歌,也 是回族代表性民歌,具有浓郁的西北地方特色,属山歌类。 三、再次欣赏歌曲,展开想像。 1、乐曲简析: 这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁 夏等,属于山歌类,具有浓郁的西北地方特色。 “花儿”分“长调子”和“短调 子”两大类。 “知调子”曲调高亢、悠长,节奏自由,音域宽广, “短调子”节奏 规整,紧凑,音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。 2、回答问题: 这首歌歌词寓意含蓄、深刻,富于想像,请同学们说一说旋律
7、、节奏有什么 特点?表达了怎样的情感? 乐句悠扬、宽长,起伏较大,旋律高亢、自由舒缓,在高亢、刚健之中又带 有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩,经牡丹比喻心爱的女子,表达了青年 男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。 深刻地抒发了在旧社会里,青年男女纯真的爱情,由于封建礼教的束缚而不 能实现,只能望“花”兴叹的感慨心情。 3、复听歌曲,感受民歌的美 4、介绍花儿王-朱仲禄 四、创作活动:(以体验风格特征为主) 对于陕北民歌,先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的,同学们 在课下要多收集这方面的资料,通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的 人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北
8、民歌的韵味。下面,老师 为大家播放几首西部歌曲,大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。 五、课堂小结 中心小学小学教师电子备课 任课教师: 李蕾蕾 学科:音乐 课题: 新疆舞曲第二号 总( 6 )课时 教学课时 ( 1 )课时 课型 欣赏 主备老师 曹春华 教学目标 1、 感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、 会敲击十六分音符 节奏为乐曲伴奏。 教学重点 欣赏乐曲 教学难点 感受这首钢琴曲的新疆民族风格 教学准备 电子琴、多媒体 教 学 过 程 1、 你了解新疆的文化、风景和特产吗? (新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、戈壁;新疆的手抓 饭、烤全羊等) 观看新疆的风土人情图片
9、 2、 导入新课 有一位非常钟爱新疆的民族音乐作曲家-丁善德,根据流传的新疆民歌 创作了一首钢琴曲新疆舞曲第二号 3、 初听乐曲 4、 你从中听出哪些新疆风格的音乐元素? (典型的新疆地区的节奏与音调、模唱、模拟手鼓的敲击声) 5、 再次完整的欣赏,重点聆听乐曲的主导节奏型 6、 分段欣赏 (1) 欣赏引子部分 教师用钢琴弹奏引子部分 这段音乐模仿了新疆的哪件乐器? 观看一段简短的手鼓演奏视频 (2)欣赏第一部分 欣赏第一乐段 这是一段新疆民歌的主题,一起学一学,唱一唱 跟着录音唱一唱这段旋律 (3)欣赏第二部分 分析这段音乐的速度、情绪有什么变化? 为这段旋律伴奏 7、 完整欣赏整首乐曲 8
10、、 音乐家相册 了解音乐家、钢琴家、音乐教育家-丁善德及其主要作品。 9、 拓展 欣赏管弦乐作品-新疆舞曲第二号 中心小学教师电子备课 任课教师: 李蕾蕾 学科:音乐 课题: 四季调 总(7)课时 教学课时 ( 1 )课时 课型 新授 主备老师 曹春华 教学目标 1、 学习用口风琴演奏青海歌曲四季调 。 2、 能选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏。 3、 了解乐曲三个不同段落的节拍变化。 教学重点 演奏四季调 教学难点 1、能选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏。 2、培养学生的参与意识和艺术实践能力。 教学准备 电子琴、多媒体 教 学 过 程 二次备课 1、 导入 学生欣赏不同的表演形式的四季调 ,口风琴
11、、手 风琴独奏等等。 2、 聆听音乐分析乐曲结构、节拍。 A 乐曲分为几段?哪两部分是相似的? B 节拍有什么特点? C 边听乐曲边打节拍 3、 演唱曲谱 (1) 学唱第一乐段 A 按乐句打拍子学唱曲谱 B 注意前八后十六和前十六后八的节奏 C 通过对照学唱乐谱,比较乐句间的异同 (2) 学唱第二乐段 A 分乐句按三拍子指挥图式打拍子学唱 B 注意时值准确 (3) 学唱第三乐段 A 观察乐谱,找出此段和第一乐段的不同 B 打拍子演唱 (4) 完整的演唱歌曲 4、为乐曲加入吐音符号和换气记号,并演唱。 5、加入打击乐器合奏 (1)根据教材中出示的打击乐器种类,讨论它们的音 色和演奏方法。 (2)
12、分小组合奏练习。 6、教师指挥,集体展示。 7、课堂小结,下课。 教后反思: 课题 手拉手,地球村 课 型 唱歌课 第8、9课时 知识目标 初步学会手拉手,地球村的歌曲,演唱时声情并茂,二声部 整齐谐和 能力目标 学生能够能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 教 学 目 标 情感态度与 价值观 能够以优美的声音有感情地演唱歌曲手拉手,地球村。理解 “地球村”的含义,关注世界和平事业和绿色事业。 重点 学习歌曲并用欢乐、抒情、有弹性的声音演唱歌曲手拉手,地球村 难点 有感情的演唱,二声部整齐谐和。 关键 二声部整齐谐和为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏 课前 准备 多媒体课件、竖笛、钢琴、录音
13、机等 教学内容(过程) 教 师 活 动 学 生 活 动 一、组织教学 1、播放我和你 2、师生问好 1、导入: 二、新课教学:手拉手,地球 村 (一)导入、音乐聆听、表现 第一遍聆听:感受情绪 播放音乐,提出问题,引导聆听 2008年对于中国乃至世界都是不 平凡的一年,同学们,你们知道 为什么不平凡吗? 第29届奥运会和残奥会在中国举 办成功,“绿色奥运、科技奥运、 人文奥运”的理念深入人心,由 中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布 莱曼演唱的主题歌我和你唱 出了中国人民欢迎世界朋友来中 国的真挚情感,下面就让我们一 起欣赏这首歌曲,师播放歌曲 我和你录音。 师:歌曲中唱到了什么? 师:谁来说说什么是
14、“地球村 “?(板书:地球村) 师:说的很好,“村”是最小的 地方,但是随着科技的不断发展, 世界各地人民的交流越来越方便, 地球仿佛越来越小了,所以人们 就亲切地称为“地球村”,全世 界人民都生活在地球上,我们要 团结一心,手拉手,把地球打扮 得更加漂亮,。今天,我们就一 起学习歌曲手拉手,地球村 1、 初听歌曲 师:下面我们听这首歌曲,听听 生:北京举办了奥运 会, 生:我和你,心边心, 同住地球村相聚在 北京 生:就是我们生活的 地球 第二遍聆听:随音乐画旋律线 播放音乐,提出问题,引导聆听 第三遍聆听:随音乐表现 播放音乐,提出问题,引导聆听 歌曲中唱到了什么?歌曲的情绪 是怎样的?你
15、有怎样的感受? 2、复听歌曲 师:(出示歌篇,播放音乐) 师提问:歌曲的两个部分分别有 什么特点? 师:请你边听边在空拍处拍手。 生:欣赏歌曲并回答 问题 。 师:我们大家一起再 来听听歌曲,听听歌 曲的演唱顺序是怎样 的? 生:第一部分:轻快、 活泼;第二部分: 热情、悠长 (二)学唱歌曲:出示歌片 第四遍聆听:随音乐默唱歌词 播放音乐,引导聆听 第五遍聆听:随音乐轻唱歌词并 播放音乐,引导聆听 1、难点解决:听唱法与模 唱法相结合 2、教唱歌曲: 师:我们一起随录音只张嘴不出 声来默唱歌词 师:我们一起随录音轻声唱一遍 歌词并找出唱不准的地方 指导纠正重难点的演唱 师:我们一起随琴唱第一段
16、歌词 师:我们一起随琴唱第二段歌词 师:随音乐伴奏用lu来哼唱并找 学生随录音默唱歌词 随音乐轻唱歌词并复 习反复号,在教师的 指导下,学生进行演 唱 随琴听唱 随琴模唱,边唱边指 导 4、竖笛试奏曲谱或视唱曲谱与 视唱曲谱或竖笛试奏曲谱(根据 需要自己安排) 5、视唱曲谱 (三)播放课件美丽的大自然 出节奏,并视唱歌谱。 2、合唱教学: 出示板书合唱部分,指导学生认 识二声部; 分组合唱, (引导学生注意听另一 声部的声音,从而达到声音的和 谐统一) 师:同学们把竖笛拿出来,老师 用竖笛随音乐吹这首歌曲,请同 学们看曲谱做指法练习 师:我们一起用竖笛慢速吹这首 歌曲, 师:我们一起轻声视唱歌谱 师:绿色是生命的颜色,大自然 中美丽的景色令人心旷神怡,我 们要从小树立环保意识,让绿色 永远伴着我们这样优美的景色我 们用歌声怎样表现? 随琴模唱,边唱边指 导 生跟琴唱二声部; 教师指导,学生吹奏 乐曲旋律 随师用竖笛慢速吹奏 随琴唱歌谱,教师指 导不准的地方 生:轻快、热情、优 美,发自内心