1、丰多姆佛罗姆 教学目标 1.了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆的舞蹈动作和舞蹈音乐的 特点。 2. 学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作，感受非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的联系。 教学重难点 1. 指导学生用自然、抒情的声音演唱丰多姆佛罗姆 。 2. 了解丰多姆佛罗姆的舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。 教材分析 加纳丰多姆佛罗姆舞蹈，是丰多姆佛罗姆族猎人们为了吓退野兽，随着领头人的叫声，人 们一边叫喊、挥舞棍棒跟着呼应，一边有节奏地跺脚，而形成的一种战斗性舞蹈。这种舞 蹈不同于带有明显的娱乐性和即兴性的非洲黑人民间自娱性的舞蹈，而是一种传统的宫廷 礼仪式舞蹈，有一定的场合、一定的时间，按
2、照一定程式，具有一定表演性的舞蹈。黑人 舞蹈节奏强烈，强调人体每个部位如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力。丰多姆佛 罗姆的舞蹈以躯体伸屈起伏、胯部摆动和旋转为主，节奏鲜明热烈，动作富有细腻的表现 力和生命的活力。 丰多姆佛罗姆舞蹈和非洲其他黑人舞蹈，对美国和其他西方世界的舞蹈音乐产生了很大影 响。它特有的节奏是现代西方大多数流行舞蹈音乐的来源，从爵士乐、摇滚乐、迪斯科音 乐的动作和节奏中，可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。 教学过程 一、导入 观看非洲自然景观视频，引入非洲音乐话题。 教师提问：画面及音乐把我们带到了世界上的哪个地方？ 学生活动：边听边看边想这段音乐是描写世界上的哪个地方？ 教
3、师讲解：非洲地处赤道附近，热带气候。这里独特的地形地貌、风土人情才孕育出了千 姿百态的音乐文化。你们想不想了解非洲？这节课就让我们走进非洲，共同领略非洲的音 乐文化。 学生活动：聆听教师讲解“非洲音乐” 。 教师讲解：非洲大陆，以撒哈拉沙漠为界，分为两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南非， 撒哈拉沙漠以北，称为北非。北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉 伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐，撒哈拉沙漠以南不少地区还完全保存着自 己的传统音乐，我们所说的非洲音乐通常指这些地区各种土著黑人的传统音乐。 二、学唱歌曲丰多姆佛罗姆 1教师播放歌曲丰多姆佛罗姆 ，提问：这首歌曲的情绪如何
4、？表达了怎样的思想感情？ 学生活动：完整地欣赏，思考乐曲的情绪和表达的思想感情。 （抒情性的音乐情绪，表达对 家乡的思念之情。 ） 2介绍作品。 教师讲解：这是一首典型的非洲民歌。歌曲以生动的语言叙述了黑人战斗的情境。 三、知识拓展 教师提问：请大家思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲？ 学生自由讨论。 教师操作：播放音频深深的河 云车，你飞下云端 森巴等。 学生活动：欣赏，了解其风格、特点。 教师讲解：这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着非洲黑人被掳掠的历程，来到了美洲大 陆。 教师提问：黑人歌曲没有人知道我的痛苦的音乐情绪怎样？谁能用歌声来表现？ 师生互动：教师或学生演唱黑人歌曲没有人知道我的痛苦
5、 ，分析歌曲伤心、绝望的音乐 情绪，并演唱。 教师提问：当代流行歌手演唱的摇滚风格歌曲也有很多，请大家欣赏片段, 分析其节奏有 什么特点？ 教师播放由迈克尔 杰克逊演唱的歌曲beat it 。 学生活动：欣赏并回答（动感强） 。 教师活动：引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一 步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。 四、了解丰多姆佛罗姆的舞蹈 教师讲解：下面再让我们来了解加纳的一种宫廷式舞蹈 “丰多姆佛罗姆” ，舞蹈中模仿了 战斗的情景，乐器以鼓为主，加上铁钟。演奏中贯穿着固定节奏型。 学生活动：了解该舞蹈表演场景和社会功能。 教师提问：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？ 教师讲解：黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。 教师活动：引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。 学生活动：做一两个舞蹈动作，并随舞蹈音乐跳起来。 五、课堂小结 这节课我们学唱了歌曲，领略了自然景观、风土人情，欣赏了舞蹈，了解了非洲独特的地 形地貌，民俗风情孕育出了非洲千姿百态的音乐文化，通过这节课的学习使我们受益匪浅， 下节课我们继续走进非洲,去感受非洲音乐的魅力吧！
