1、我们身边的痕迹 一、 设疑自探 1感受活动导入 A 摸一摸，猜一猜 准备两件不同质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的 镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。 B 看一看，想一想 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一 种功能，感受纹理。 C找一找，拓一拓 小实物：叶子、钥匙、硬币 大实物：墙壁、地面、桌椅 演示拓印技法，使学生领会拓印的要领 只要摸起来有些高低不平的东西都能拓印出不同的肌理效果，比如窗纱、 木制桌面、凹凸不平的墙壁、灯的开关、尺子等等。 2感觉过程 A 组织活动 规定活动范围：教室、走廊 B规定活动秩序 避免大声喊叫，影响他人上课
2、规定以小组为活动单位 C整理材料 引导学生把采集的材料用文字注明每样拓品来源哪些实物 3体会探索 问题设计：a.当你拓完作品，心里有什么感受？ b 看看你的拓品像什么？ c 对拓得模糊不清的图案找一找原因。 d 想想自己还能做些什么加工，使它更好看？ 二、 解疑合探 制作拓展： A 在拓的过程中做成字母、数字、图案 B 在格状上涂抹成大楼窗户，画成楼房 C 在拓品的形状上添画 欣赏作品 引导学生观察书上作品，提示进一步制作的方法将拓品剪下来贴在画好图案的纸 上，组成美丽的画面。 完成一幅清晰的拓品 找同伴合作完成拓印与图案结合的好看的大画。 三、 质疑再探 说一说谁的画面最有趣？ 说一说你发现了哪些平时没注意到的肌理？ 四、 运用拓展 充满好奇地参加拓印的活动，积极努力地表现有特色的肌理效果，大胆地 进行奇妙的联想。 板书设计： 我们身边的痕迹
