1、课 8 课 身边的设计艺术 教学目标： 认知：感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。 技能：学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。 情感：感受设计的美，激发美化生活的愿望。 创造：设计造型新颖， 具有个性的生活用品。 教学重点： 学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。 教学难点： 1、体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。 2、提高学 生的设计意识，大胆尝试设计。 方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用 各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧， 独特新奇的想象非常重要。 教学过程： 一、发现美 1、小朋友喜欢逛
2、超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不 想看？（师揭布） 喜欢吗？ （1） 、请你来挑一件，这只 杯子什么地方最吸引你？ （2） 、你喜欢什么？为什么？ （3） 、哪个地方最合你的心意？ （4） 、你呢，想选哪件？ 说说原因。 4、奖励糖果，请生自选： （1） 、你选的是 什么形状的？ （2） 、它是啥样的？ （3） 、你怎么会选 这颗？ 看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个 鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。 教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人
3、，引 发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素形状、 花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是 激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。 二、感受美 1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用， 又很美的东西呢！你们发现了吗？ 2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来 欣赏一下。 这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你 的同桌听。 （生互相介绍） 师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对 学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生 学习兴趣，激发其学习的
4、主动性与积极性。 三、欣赏美 1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状、花纹、色彩 （师板书） 2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜 欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物 品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。 （1） 、点击汽车（花朵形） 这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你 来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ 点击汽车（汉堡型） 你们看，这就是改变了形状、花纹 和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力 真丰富啊！ 继续点汽车（各款汽车） 这儿还有更多款式新颖的汽车呢！ （2） 、点击床（月牙型） 猜：这是什么？ 告诉你们吧，这是一张床！ 意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇 特，更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！ 你还可以把床变成什么样子？ 点击床（各种床） 小朋友真聪明，设计师也想到了！ 看，这些都是！
