1、第 6 课 夏商西周的社会与国家 【目标导航】 1、学习目标： 了解西周分封制的主要内容； 知道夏商周国家统治人民的手段 有哪些；学会细致观察课文的 图片，从中获得有效的历史信息。 2、学习重点：说出分封制的主要内容。 3、学习难点：理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西 周的社会网络图。 【自主预习】 请你认真阅读教材 28-32 页的内容，完成填空，并把相关内容在 课文中圈 划出来。 1、请同学们的主要内容是周王把_ _和_授 予某个诸侯，称为“_” ，由诸侯管理 _。诸侯必须服从_，管理 _，保卫_。 2、夏商西周社会等级分明，划分为_ 、_ 和_ _ _，划分的标准是 _。 3、夏商周
2、国家统治人民的手段有 _、_。 【合作探究】 1、请同学们看下图，说一说西周社会分封制的主要内容。 2、你的疑点、难点: 【自我测试】 A、必做题 一、单项选择题 1、 左传记载：“封建亲戚，以藩屏周。 ”描述的是西周实行的 （ ） A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.等级制度 2、关于西周的分封制，下列叙述正确的是（ ） A周王分封给诸侯的土地归诸侯所有 B 西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治 C诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封 D诸侯与周天子相互对峙 3、夏商西周时期，毫无人身自由的是（ ） A.士 B.诸侯 C.平民 D.奴隶 4、实行分封制是在（ ） A.商朝 B.西周
3、C.东周 D.夏朝 二、非选择题 材料 一：“天有十日，人有十等 故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂， 皂臣舆 ，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。 左传 （原文大意：天上有十个太阳，人间分为十个等级所以王统治公，公统治大夫，大 夫统治士，士往下逐层统治各级奴仆） 材料二：“国之大事，在祀与戎” 。 左传 注：祀：祭祀。 戎：战争。 1根据材料一判断，这反映了西周什么社会制度？ 2根据材料二，夏商西周国家统治者为什么非常重视祭祀祖先的礼仪活动？ 【巩固提升】 B、选做题 一、单项选择题 1、西周的众多诸侯是通过_产生的。 （ ） A分封制 B禅让制 C宗法制 D世袭制 2、西周王朝实行分封制的
4、目的是为了（ ） A征服更多的地方 B加强对各地的统治 C建立起许多的诸侯国 D使诸侯朝见天子 3、以下关于夏商西周国家，为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施包括 （ ） 军队 刑法 兴办教育 礼仪教化 A B C D 二、非选择题 材料一：王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等 。天子之田方千里， 公侯田方百里，伯七十里，子男五十里，天子之：内，诸侯禄也；外，诸 侯嗣也。 摘自礼记王制篇 材料二：天子适诸侯，曰 巡狩；巡狩 者，巡所守也。 诸侯朝天子，曰述职；述 职者，述所职也。 无非事者， 一不朝则贬其爵，再不朝则削卿地，三不朝 则六师移之。 摘自孟子告子 回答： 1、材料一说明我国奴
5、隶社会的什么制度？分赐土地多少的依据是什么？ 2、材料二中的“巡狩”和“述职”各指什么？诸侯和天子的关系如何？ 3、材料二对诸侯作了哪些法律规定？此规定的目的是什么？ 【课后反思】 第 6 课 夏商西周的社会与国家 A、 必做题 一、 单项选择题：1.C 2.B 3.D 4.C 二、 非选择题 1分封制。 2夏商西周时期，无论贵族还是平民，都生活在氏族或宗族血缘纽带编织的社 会网络之中，统治阶级通过祭祀祖先的礼仪活动，教育感化民众，起到维护等 级制度和稳定社会秩序的作用。 B、选做 题 一、单项选择题：1.A 2.B 3.C 二、非选择题 （1）分封制；根据血缘关系亲疏来确定。 （2）天子巡行视察诸侯为天子所守的疆土；封疆的诸侯向 天子汇报工作的完 成情况，以评定其是否 称职；上级和下级关系。 （3）诸侯必须服从周王的命令，定期朝觐、纳贡和服役；目的是巩固周天子居 于全国至高无上的绝对支配地位。
