1、第 2 课时 我发现的环境问题 1引入活动：旅行棋环保小蜗牛 目的： 通过玩旅行棋，观察并分析图片，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识，并为 下一个活动做铺垫。 准备： 橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）。 每人准备一个小东西作棋子（如：瓜子壳、小石子、小纸团、橡皮块、曲别针等皆可）。 过程： （1）开场白：大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？今 天我们就来比赛下环保棋。 （2）分析棋图：让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。 （3）4 人一组，每人或每组制作一个小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个 棱长 1 厘米的小正方体，在六个面上分别写上
2、l、2、3、4、5、6 几个数字（如本课第一页 下图所示）。教师要示范，提醒学生不要割破手指。 （4）游戏方法：从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。 看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。 棋图说明： （1）浪费水，退到起点； （2）蛇； （3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到 4； （4）树袋熊； （5）小松鼠； （6）排放废气，退到 2； （7）给小鸟提供食物； （8）白天鹅； （9）使用无氟冰箱，进到 12； （10）排放污水，退到 5； （11）爱护花草，进到 14； （12）白鳍豚； （13）伤害小鸟，退到 8； （14）
3、扬子鳄； （15）环境优美； （16）垃圾分类回收，再掷一次； （17）小猴子； （18）乱吐瓜子皮，停掷一次； （19）小老虎； （20）挂人工鸟巢，进到 22； （21）汽车鸣笛，排放尾气，退到 14； （22）大熊猫； （23）乱砍滥伐，退到 12； （24）终点，获“环保小卫士”称号。 2.环境问题图 目的： 在学生对校园或社区进行多方位观察的基础上，使其把自己发现的“环境问题”在地图上 用符号和文字表示出来。 准备： 提供已绘制好的所考察地区的地图，每小组一份。 活动过程： （1）对学校或社区的对方位的观察，找出问题。 （2）记录在地图上，标出该区各个环境问题的位置。制成一张环境问题图。 （3）组织学生分组讨论，把问题分类，可以制作图表，分成栏目，上面标出标题。如住房 问题、水污染问题、农业问题等。 （4）经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流 讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。
