1、第 2 课 原始农耕生活教学设计 课标要求：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发 现是了解史前社会历史的重要依据。 教学目标：1.识记与理解:记住河姆渡和半坡原始居民生活的时代、地域和种植 的粮食作物；理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。 2、能力与方法：通过识图培养观察能力；通过观察原始农耕时代的 器物（主要是陶器） ，培养理解当时人们生活状况的能力，发现当时人们的审美 特点；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，帮助学生掌握和 运用比较方法。 3、情感态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国 主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦
2、及其创造的价值，认识劳动的价值和意义。 通过河姆渡、半坡原始居民适应、利用和改造自然的典型史实，启发学生认识 人与自然的关系。 教学重点：原始农业出现的时间和标志；河姆渡原始居民的农耕生活。 教学难点：河姆渡和半坡遗址的异同 教学方法：讲述法、归纳法、分析法、讨论法、图文结合法、对比法 教具准备：电脑和多媒体课件（PPT） 。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、导入新课 假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集、捕捉食物为生有哪 些不便之处？采集和狩猎得来的食物总有吃完的那一天，那他们该如何生存呢？ 从而引出农耕生活。 二、新课教学 （一）课件展示原始种植业和畜牧业出现的图片，学生看书
3、找出原始农业 出现的标志及意义。 （二）小组合作，探究学习 探究 1：河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？ 他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家禽？手工业制造有哪些？ 点拨 1:引导学生从生产工具、农作物种植、居住房屋、原始的饲养业和手 工业等方面思考。河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、种植水稻，住干栏式 的房子，过定居的生活，已会挖掘水井、饲养家禽、会制陶器，并能制作简单 的玉器和原始的乐器。 探究 2: 河姆渡原始居民的生活情况是这样的。那么，半坡原始居民生活 情况如何呢？ 点拨 2: 半坡人广泛使用磨制石器，用石铲和石刀从事农业生产，种植粟、 麻和蔬菜。
4、居住在半地穴式房子，能制造各式各样的陶器。 探究 3: 半坡的房子与河姆渡的房子为什么不一样？ 点拨 3: 主要是地理环境的影响,长江流域地势低洼，潮湿温热；黄河流域 干旱、风沙大，气候比较寒冷。所以，我们在改造大自然的过程中要因地制宜、 科学合理。 （三）成果展示(内容详见课件） 河姆渡、半坡原始农耕生活简表 河姆渡居民 半坡居民 生活年代 活动区域 使用的工具 种植的作物 原始饲养业 原始手工业 建筑形式 （四）拓展延伸(内容详见课件） 河姆渡和半坡遗址的异同？（长江流域与黄河流域文化的异同） 遗址名称 生活区域 自然环境 特征 建筑形式 原始农耕 原始家畜 饲养业 陶器制作 河姆渡 半坡 相同点 （五）课堂检测 课后反思：
