1、在实验中探秘说课稿 各位老师： 大家好！我今天说课的内容是大象版的六年级上册第二单元的 在实验中探秘这一课。 这课是在学生研究了植物界里的科学的基础上进行的.学生 其实已对植物的生长有自己的初步认识，但有不少学生认为植物的 生长与土壤、阳光和空气有关系。本课我将带领学生就植物生长过 程展开探究。 通过探究活动帮助学生修正自己的想法，认识影响植物生长的 因素是土壤、阳光、水分和空气的意义，培养严谨的科学态度。 根据对教材的研究及六年级学生的知识经验以及认知特点, 我确定 了以下几个教学目标: 1、认识影响影响植物生长的因素。 2、引导学生亲历植物生长各要素的关系，力求实验的科学性。 第二课在实验
2、中探秘 教学目标： 1、经历设计实验、动手做实验、收集实验现象、对实验现象进行分 析、获取结论、把实验结论和同学们共享的科学探究过程，知道植 物的向光性和植物根的向水性。 2、在实验过程中能与小组同学分工合作，共同完成实验方案。 3、能和小组同学一起，坚持实验观察，并做好记载。 4、能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。 5、在实验过程中能认真观察，积极思考，产生新的问题。 6、体会到科学探究的乐趣。 教学准备： 1、学生准备：一人准备一株矮小的植物。 2、小组准备：探究记录本；标签纸 4 张；纸盒四只；水壶一只； 教学时间：二课时 教学过程：第一课时 一、引入学习 1、谈话：植
3、物角的植物为什么会产生这些变化？ 2、提问：怎样才能验证我们的猜想呢？ 二、设计实验 1、谈话：实验是验证猜想的有效方法之一，我们小组的猜想是什么？ 怎样设计实验验证我们的猜想呢？ 2、小组讨论：各小组要研究的问题是什么？你们打算怎么研究？实 验中涉及的因素有哪些？你们控制的变量是什么？怎样控制变量？ 请各小组讨论后制定实验方案。 3、交流实验方案：你们小组研究的问题是什么？你们打算怎样进行 实验验证你们的猜想？哪个小组给大家汇报一下？ 4、全班共同分析：他们的方案设计的合理吗？你有什么好的建议？ 5、完善实验方案：请各小组完善你们的实验方案！ 三、组装实验材料 1、准备实验材料：我们研究的问题是什么？我们需要哪些实验材料？ 2、分组组装实验材料。请同学们根据实验方案组装实验材料。 3、小组分工：怎样操作？怎样观察和记录？ 4、反思与评价：在组装实验过程中，你们有什么收获？还有什么问 题？你认为本组同学表现如何？
