1、朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案 课 题 玩具汽车大比拼 总 节 次 14 主备人 胡立军 授课人 胡立军 授课时间 教学目 标 1、能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动的大体 思路，并能比较清晰地表达。 2、引导学生学会倾听，尊重他人意见，学习正确与他人交流。 3、通过实践，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时 刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能准确 描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位 置来确定。 教学重 点及 难 点 1、发挥学生的聪明才智，让他们考虑开展一项活动的始末，再让他 们根据自己的思路去试一试。
2、教学过程设计 修改与补 充 一、引入活动：精彩五分钟 组织学生观看方程车比赛的精彩片段，激发学生自己组织比 赛的兴趣。 对于没有条件的学校本环节可以省略或用其他方法替代。 二、计划与组织 引导学生讨论怎样组织班级“小小赛车会” 。 可以提示学生从比赛内容、方法、场地等因素去考虑，要求 他们说出比赛活动的大体思路。如：可以比速度（固定路程比时 间或固定时间比路程） 、能跑的距离或时间（动力的持久性和行驶 性能） 在分散自由讨论的基础上，教师可以从学生的一些想法中提 出一些具体的活动主题，让学生围绕这些主题展开具体的讨论， 让他们发挥各自的聪明才智，说说活动怎么搞。如围绕“谁的车 儿跑得快”等活动
3、，要引导他们具体说说即将开展的活动细节。 教师要参与讨论，提醒他们从更多的角度考虑得更周全一些，同 时提出一些可能发生的困难或活动设计的欠缺，让学生想得更可 行一些。比如在比速度时要考虑到有的小车可能跑不到终点就会 停下来，这时就可以在赛道上多设几条计时线等。 教师在其中要注意把握活动方案要有利于研究内容（知识点， 详见框架表“科学知识”部分）的落实。 三、活动：谁的车儿跑得快 a.准备 组织准备：组织学生分组分工，落实组内工作人员，如组长、 计时员、记录员、号令员、协调员（负责纪律协调）等。对相关 人员进行必要的培训，如计时员对秒表的使用。 进一步熟悉活动方法和规则。 准备场地：选择平整的校
4、园内道路、操场或平地作为比赛场 地，按比赛规则设置跑道、起点、终点 b.活动 比赛活动建议由小组同学自己组织完成。教师可以在各组巡 回指导。对学生比赛的规范要求不要太高，要根据学生的实际量 力而行。 c总结与交流 这是引导学生研究和发现的关键环节。可以先引导学生对自 己小组的数据进行分析，引导他们计算自己小车的速度，绘画自 己的小车的行驶情况简图，让他们先凭着自己的眼睛去研究和发 现（包括发现问题） 。然后通过交流互评等手段，引导学生进一步 学习“能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置， 并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系” 。也可以引用一个 小组的数据进行集体研究和分析。 四、谁的车儿跑得远 本活动可以参照上述“谁的车儿跑得快”的组织方法。 活动中要让学生比较具体的说说自己的小车所停的位置。 板书设 计 玩具汽车大比拼 相同的路程：用的时间短的速度快。 相同的时间：跑的路程远的速度快。 教学反 思
