1、温度和气温 教材分析与知识点拨： 1.温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气 温。 2.每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里， 每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期 温度表”中。 3.为了提高学生们测量的准确性，有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量 气温进行指导：1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个 数值之间分成或 10 个相等的小格，每个小格代表摄氏度或摄氏度。4测量时， 要把温度计放置到测量环境内 23 分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数 时，视线要与
2、温度计的液柱平行。 4.对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的 气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期温度表”上。 5.利用收集的数据制成“温度填充图” ，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。 教学目标 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 教学难点 正确测量，能坚持记录。 教学准
3、备 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图。 每个小组或每人一支温度计。 教学过程： 一、教师导语，引入研究课题 1.温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的 记录数据。 2.揭示学习课题。 二、 室外温度的测量与比较 1.教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。 2.学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸 点、冰点、人体正常体温等温度。 3.讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外 的温度要做哪些准备，注意什么？ 4.测量室内温度，记录、交流。 5. 分组
4、到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温 度及时记录。 6.汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？ 每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？ 三、气温的测量 1.讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一 下，我们应该选择什么地点来测量气温？ 2. 教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择 合适的地方来测量气温。 3.测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。 4.出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了 准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？ 5.教师小结。
