1、备课人 田芳 学科 科学 上课时间 第十三周 课 题 1.身体的结构 教学目标 科学概念： 1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根 据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具 观察到。 过程与方法： 1.能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体 内部的结构。 2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证 观察活动的真实性。 2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 教学重点 身体由哪些部分
2、组成，以及认识人体的左右对称的特点。 教学难点 观察身体内部器官。 教学准备 记录纸、跳绳、水、食物，人体基本结构图等。 教学过程 备 注 （一）引入： 三年级的时候我们学过蚂蚁，你知道蚂蚁身体分哪三部 分吗？（分头、胸、腹三部分。 ） 我们自己的身体会跟随我们的一生，我们应该好好的 研究研究自己的身体。今天我们就来观察自己的身体。 （二）观察人的身体。 1、观察身体的外形。 我们的身体由哪几部分组成？ （让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大 的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为 小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、 腰部、臀部、背部等） 2、人体是左右
3、对称的。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条 线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？ （学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对 称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、 鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、 形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：1 体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围 广；看得准确； 活动：2 让学生用一只手扣衣服扣子，让学生体会两只 手比一只手做事方便灵活；体会残疾的不方便处，提醒学 生关爱残疾人。 （这些活动生动有趣，又使学生体会到我 们身体器官左右对称的优
4、越性。当然从人体外部来看，结 构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的 难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这 个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符 合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都 能参与。 ） 3、观察身体的内部。 人体表面都包着皮肤，皮肤下面有一些什么呢？接着教师 出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人 体外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内 部有什么。 这时学生的思路打开了，想出了许多好办法： 有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心 脏的位置； 有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； 有的说，说话时
5、有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带； 跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； 有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃； 有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； 有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头； 最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息， 综合想象一下人体的内部是什么模样？ （皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么， 血管和神经怎样分布） 4.身体怎样工作： 利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中， 利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况 表现出来。 （三）身体的工作 1、首先我们要通过一个活动来研究。我们班谁最会 跳绳，请你到前面来跳绳。
6、 同学们我们要仔细观察我们身体有哪些部分参与了跳 绳活动，你自己也要感受身体的哪些部分参与了跳绳活动？ 是怎么参与的？ 学生边汇报，教师边贴气泡。在跳绳活动中，手、脚、 胳膊、腿、心脏、肺、脑都参与了跳绳活动（边说边连线， 形成气泡图）这就形成了一个有趣的气泡图。在这个图中， 以跳绳这个词为中心词，把与中心词有关联的，联系最紧 密的内容填写在它周围的气泡中，就形成了气泡图。 2、老师为每个小组准备了气泡图，现在小组内确定一 个活动，最好能在课堂上完成的活动，注意辨析身体的哪 些部位参与了这个活动，共同完成气泡图。 学生活动 3、哪个小组愿意来汇报？（指名两个小组到前面来汇 报，把他们的气泡图贴
7、在黑板上）说一说身体的哪些部位 参与了这个活动，是怎样参与活动的？ 如：写字手、 ，胳膊 、眼、脑、心脏、肺。 原地跑步胳膊、腿、脚、脑、心脏、肺 喝水、跳绳、吃东西、深呼吸、看书、扳手腕、移凳子。 4、仔细观察这些气泡图，你发现了什么？（同一个活 动需要身体多个部位共同参与完成；在不同的活动中有相 同的身体部位参与了活动） 比如大脑，大脑在不同的活动中是负责什么的？指 挥人体工作 肺呼吸 手脚胳膊腿运动 心脏为人体的血液循环提供动力 胃、肠负责消化的器官 按照身体各部分的功能不同，也可以说按照各部分的工 作类型来分，身体的结构还可以怎样划分？ 有负责运动的器官，有负责呼吸的器官、有负责血液循
8、 环的器官，有负责消化的器官，有负责协调指挥各部分的 器官。 功能：运动、呼吸、消化、血液循环、神经 5、以上这些身体构造各有分工，又互相合作，共同完 成人体的一系列活动。 三、总结归纳 在今天的科学课上你有哪些收获呢？ 1、身体结构的两种划分方式 2、气泡图 四、拓展 你还想知道一些什么呢？在今后的科学课上，我们将陆 续学到有关身体的知识，也希望你们多看看有关我们身体 的课外书。 板书设计： 身体的结构 外形：头 颈 躯干 四肢 功能：神经 呼吸 消化 运 动 作业设计： 了解自己身体结构。 教学后记： 注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。 2、备注栏填写的内容为生成设计或板块反思，教学后记字数不少于 200 字。 3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。
