1、第三课 关爱父母 学会孝敬 第一框 养家的父母最辛苦 一 教学目标 1 知识与技能：懂得父母肩挑家庭生活的重担，体会父母为养家不辞辛劳从而理解我们为 什么要关爱和孝敬父母。学会在日常生活中体验到父母对自己的爱和对家庭所付出的辛劳。 2 过程与方法：通过家庭调查直观地体验父母养家的辛劳；通过故事、朗读的方式感悟到 父母对子女的慈爱之心。 3 情感、态度与价值观：体会父母养家持家的辛劳，培养养育感恩之情，养成为父母长辈 尽孝的行为习惯，以实际行动回报父母。 二 教学重点与难点： 重点：父母肩挑家庭生活重担。 难点：体会父母辛劳、培养感恩之情。 三 与两纲的结合点： 四 课前准备： 1 一位学生朗读
2、“阅读天地”的一位母亲的日记 （配乐） 2 分四小组进行课前的家庭调查 3 教师利用网络寻找关于歌颂父母的爱的诗歌 4 寻找关于孩子感恩回报父母的案例 五 教学过程 时政点评 学生活动：由当天的新闻发言人发布最新的国内外新闻。 教师活动：归纳总结，进入新课。 引课 学生活动：配乐朗读一位母亲的日记 播放歌曲世上只有妈妈好 教师活动：提问：从上面这篇家长的日记中你感悟到了什么？ 学生活动：思考后回答 教师活动：其实所有的父母对子女的爱都如同这位母亲一样是无私的，我们的父母将自己 的心血全都倾注在我们的身上，那么我们能否应体会到父母的一片苦心和一生辛劳呢？今 天我们就一起来养家的父母最辛劳。并出示
3、课题 一 养家的父母最辛苦（投影） 夸夸我爸和我妈 教师活动：我们的父母工作都很繁忙，经常我们在他们的脸上看到疲惫的神情，但是他们 对我们的爱还是那么的充沛。而我们在享受着父母为我们创造的良好条件时，有多少同学 理解父母的辛劳。所以下面就让我们敞开心扉来夸夸我们可敬的父母吧。 学生活动：课前要求三组同学分别就一个论题开展调查研究，将自己的研究成果和全班同 学在课堂上一起分享。体验父母养家的辛劳，以增强情感因素，拓展思考，表达真情。 小组一：敬业的父母（父母工作的辛劳以及他们的工作对家庭对社会的贡献） 小组二：父母的双休日（做家务、探望老人、陪我们学习乐器、辅导我们学习等） ； 小组三：比比算算
4、（和父母一起计算，父母养育一个孩子大致需要多少钱。比如小时候的 奶粉钱、学习的费用等） 。 教师活动：虽然大家都说了很多自己的父母为家所付出的辛劳，但是我们都知道他们所做 的远不止这些，他们为家庭所付出的辛劳是无法用数字来计算的。 1父母肩挑家庭生活重担 （投影） 教师活动：古往今来，有很多诗词是歌颂父母的，接下来请同学们朗读诗歌，细细品味诗 词所表达的内涵。 ：分四小组朗读 第一组：游子吟 第二组：繁星之八十 第三组：妈妈的爱 第四组：父爱无言 教师活动：同学们朗读得很好，不知道大家在颂读这些歌颂父母的诗词中有没有体会到一 种细腻的父母对子女的爱呢？如果体会到了，同学们会在行动上有哪些体现呢
5、？ 学生活动：（学生发言） 教师活动：在朗读的过程中，我们深刻地体会出了为什么世界上会有那么多作家去撰写歌 颂父母的诗歌了，因为父母的爱是无私的，是伟大的。我们总有一天也会成为父母，体会 做父母的艰辛，因此年少的我们更应该在短暂的生命历程中尽可能得去回报父母的养育之 恩。 教师活动：展示案例一则 母亲患尿毒症，子女争相捐肾 提问：子女为何要争相给母亲换肾？为何最终大家还要设置一个美丽的谎言 呢？ 子女为母亲换肾值不值得？从中得到了什么启示？ 学生活动：学生讨论后发言 教师活动：从这个案例可以看出这位母亲的几个子女都是非常孝顺的，古代有 “割肉啖 母”的故事，而今有“为母捐肾”的感人故事，实数难
6、得。谎言分为很多种，我想谁都不 会认为田世国的谎言有何恶意和虚伪，这是一个美丽的谎言，任何一个人都会被感动的。 值不值得，我想每个人的想法不一样，但是田世国的做法会是每个人会让每个人都为此 而感动。我们可从中认识到子女可以为父母做很多事情，无论是大的方面还是小的方面， 只要是发自内心的对父母好，我想就是对父母的孝顺。 2 体会父母辛劳，培育感恩之情（投影） 学生活动：若干学生谈感想、教师归纳 教师活动：媒体播放天亮了 ，引导学生将情感升华。 （前后呼应，感人的旋律唱出了师 生的心声，课堂教学在和谐的气氛中结束。 ） 课后作业：设计一份调查报告：父母在你的心中有多重？内容可包括：你知道父母的生日
7、么？ 你给你的父母洗个脚么？在你父母病了的时间，你曾经连续好几天不眠不休么？当你花从 父母手里拿来的钱的时间，计算过父母要付出多少才能赚来么？等一系列问题。调查范围 可延伸到班级、年级或全校。 六 备课资源： 1 朗读材料： 游子吟 作者：孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 冰心繁星之八十 母亲啊！ 我得头发 披在你的膝上， 这就是你付与我的万缕柔丝 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 妈妈的爱：妈妈，好想对你讲，我的心因你而如此地痛苦着。因为有太多的话要对 你说。然而，怎奈我笨拙的笔和口，无法将它传达。你对我
8、的爱，无法形容，无微不至， 又无处不在。太熟悉，以至深入骨髓，只可体味，不可表达。你的爱，似那滔滔热浪，注 入我涌动的血液，溢满我生命的长河。你的爱呵，似那团团烈火，我愿化着飞蛾，不顾一 切，扑向她! 父爱无言：谁用虬劲的手臂，为我撑起一片无邪的天空。没有风，也没有雨，谁 赠我傲翔的双翅，搏击长空。而我，始终飞不出那一双牵挂的眼神，没有回头，我在 飞翔，飞翔是我的愿望，来自深夜的一声咳嗽，叩醒我沉睡的心灵，以及那曾经 漠视一切的眼睛，我听到筋络退化的声音，我听到皱纹肆意绽放的声音，我听到黑发 脱落的哀怨，这一刻，我哭了，不是出于悲伤，只为曾有的懵懂。 2 案例：2004 年 9 月“中国新闻”
9、报道“母亲患尿毒症，子女争相捐肾”的感人故事。 2004 年 9 月 30 日，上海中山医院做了一个非常特殊的手术：山东汉子田世国在瞒着母亲 的情况下，将自己的一个肾脏移植给身患尿毒症的母亲。手术很成功，但老母亲至今不知 道捐肾的“大善人” 正是自己的亲生儿子。 七 设计说明： 本课时是第三课的第一框，教材的主要内容为：1 说明父母的辛劳；2 父母对子女的慈 爱之心；3 引导学生对“关爱和孝敬父母”有必要的理性认识。学生在学习本课之前基本 明白做子女的要孝敬父母，但是他们并不理解为什么要这么做。我们有的学生甚至觉得父 母对自己的关爱是理所应当的，所以这部分同学体会不到父母持家的辛劳，那么也就谈
10、不 上内心的感悟以及行为上的主动孝敬了。 因此在本课时的教学重点我设计为：父母肩挑家庭生活重担。为了让同学真正体验到父 母持家的辛劳，在这部分我采用了两个学生活动进行体验学习。首先我在课前要求同学分 成三大组，每个小组以一个主题进行家庭调查，因为主要采访对象是父母所以任务既容易 完成又对学生有触动。所以在课堂上的交流会让学生体会到父母是很辛苦的。其次在课堂 上组织学生朗读关于歌颂父母的诗歌从而的情感进一步提示为下一个知识点做好铺垫。本 课时的教学难点我认为是：学会对父母感恩。在教学中通过一段文字材料创设情景引导学 生思考子女为母亲捐肾就是感恩于母亲对自己的爱，从而引导学生体验自己如何对父母感 恩。 本课时应侧重于引导学生体验父母持家养家的不易和辛劳，才会在情感上激发学生对父 母的感恩从而在下一课时理解对父母的孝敬。 上海市进才实验中学 王婷
