1、蚯蚓的选择 教学目标 1、动物生活需要一定的环境条件。 2、掌握对比实验的方法。 3、体会自然事物是相互联系的，进一步培养学生热爱生命、珍惜生命的意 识。 教学重点 设计对比实验。 教学难点 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教学准备 剪掉一半盖子的长方形盒子、盘子、蚯蚓、干土、湿土、小木棒。 教学过程 （一）联系生活，激趣导入 1、同学们，课前老师交给大家一个任务，寻找大自然中的蚯蚓，你们找 到了吗？ 2、你是在哪里找到的？ 3、推测：蚯蚓喜欢怎样的环境？为什么这么认为？（根据学生交流板书） （二）质疑猜测，实验验证蚯蚓喜欢的环境 1、蚯蚓真的喜欢你们猜测的那种环
2、境吗？我们可以用实验来验证你们的猜 测是否正确。 2、湿润和阴暗是两个不同的条件，我们可以用两个实验分别来验证。 3、小组讨论：蚯蚓真的喜欢湿润的环境吗 （实验一蚯蚓喜欢湿润的还是干燥的环境） 4、全班交流： 1) 你们准备怎么做？ 2) 提示：营造两种不同的环境让蚯蚓自己去选择 3) 需要哪些材料？ 4) 你们觉得这样做好不好？为什么？ 5) 有需要改进的地方吗？ 6) 同时放几条蚯蚓？ 7) 相同条件是什么？不同条件是什么？ 5、同学们的设计方案真好，为了让大家更好地完成实验，老师再给大家 一些小提示。 PPT：注意点 1) 轻声实验，蚯蚓的胆子比较小，做实验的时候同学们要小心，不 要惊吓
3、了我们的朋友。 2) 中途不要打开或者移动蚯蚓 3) 及时记录（出示实验表格） 6、实验过程中请大家注意这些要求。每组派两位同学来领取实验材料。 （师分发实验材料） 7、小组实验。 8、请同学们把实验器材放到桌肚里，在等待实验结果的时候我们一起来交 流下一个实验吧。 9、小组讨论：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 10、交流： 1) 你们准备怎么做？ 2) 需要泥土吗？ 3) 相同条件和不同条件 4) 出示教师准备的器材：剪掉一半盖子的盒子 为什么盖子的面积光亮的地方少黑暗的地方多？ 5) 实验中需要注意些什么？ 11、小组实验 12、同学们，在等这些蚯蚓做出选择时我们先来看看第一个实验的结果吧.
4、 13、记录员到讲台上记录 14、交流：从这些数据中我们能发现什么？为什么？ 15、我们再来看看第二个实验的结果吧，观察完以后到讲台上来记录自己 的实验结果。 16、交流：从这些数据中我们能发现什么？为什么？ 17、引导学生总结归纳：通过两个实验，我们能说说蚯蚓喜欢怎样的生活 环境？ （三）了解蚯蚓的作用 1、了解了蚯蚓喜欢的环境，那你们知道蚯蚓对人类有什么帮助吗？（生交 流师归纳） 2、同学们知道的还真不少，我们一起来看看。 3、蚯蚓对人类的生活有这么大的帮助，所以我们应该爱护蚯蚓，让它们为 人类做更多更大的贡献。今天咱们请来做实验的这些蚯蚓，实验完后应该怎么 办呀？（把它送回家，放回土壤里
5、去），真是有爱心的好孩子。 （四）知识拓展 1、同学们，蚯蚓喜欢生活在黑暗潮湿的地方。其他动物都喜欢这样的环境 吗？ 2、企鹅生活在哪里？它身体的哪些特征适应了这个环境？ 3、狼生活的环境是什么样的？它身体的哪些特征适应了这个环境？ 4、总结：每一种动物都有自己的家，我们要做动物的好朋友，保护好他们 的生存环境，如果同学们还想了解更多的动物和他们的生存环境，可以课外查 一查资料，或养殖观察，了解它是怎样适应环境的。 板书设计： 蚯蚓的选择 潮湿 干燥 ？ 阴暗 光亮 实验小组 明亮一端的蚯蚓数 盒子中间的蚯蚓数 黑暗一端的蚯蚓数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总计 实验小组 干燥土壤里的蚯蚓数 盒子中间的蚯蚓数 湿润土壤里的蚯蚓数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总计 实验 次数 明亮一端的蚯蚓 数 盒子中间的蚯蚓 数 黑暗一端的蚯蚓 数 我们的发现 1 实验次 数 干燥土壤里的 蚯蚓数 盒子中间的蚯蚓 数 湿润土壤里的蚯 蚓数 我们的发现 1
