1、Unit 4Buying New Clothes 文化和语言注释 1.本单元的话题是购物和服装。在购买服装的情景下谈论衣 着，学习新单词 dress，cap，clothes，a pair of shorts/trousers，并对学过的服装单词进行复习。 2.My daughter wants a dress.And my son wants a pair of shorts.(我女儿要一件连衣裙，我儿子要一条短裤。 ） a pair of 是“一双，一对，一副”的意思。 （1）a pair of 的后面跟由两部分组成的物体的名称，用其 复数形式。 如：a pair of glasses（一副
2、眼镜） ，a pair of shoes （一双鞋） 由于短裤和长裤都是由两条裤管组成的，所以分别表达为: a pair of shorts（一条短裤） ， a pair of trousers（一条长裤） 。 （2）a pair of 后接可数名词的复数形式，但如果 a pair of 短语做主语，句子的谓语动词要与 pair 的数目保持一致。 如： There is a pair of glasses on the desk.（书桌上有一副眼镜。 ） There are two pairs of shoes under the bed.（床铺下面有两双 鞋子。 ） 3.Can I try
3、it on?（我可以试穿吗？）put on（穿上） ， take off（脱下） ，try on （试穿）这一类的词组是由“动词 +副词”构成的短语，如果后面跟着宾语，使用规则如下： （1）如果宾语是名词，有两种形式，如：Put on your coat./Put your coat on.（穿上你的大衣） （2）如果宾语是代词，只有一种形式，即：宾语要放在动 词和副词之间，如：Put it on.（把它穿上） 4.She looks beautiful in her new dress.（她穿着新的连衣裙看 起来很漂亮。 ）句中的 look 是系动词，和后面的 beautiful 一起描述主
4、语的特征。穿着某种衣服的介词用 in，如： Whos the girl in red？（红衣女孩是谁？） 5.本单元语音学习内容为句子重音。句子重音的功能是： 体现句子的节奏感和韵律感，突出重点，使听者更容易理 解。一般来说,在句子中需重读的词都是实词，比如：名词、 动 词、形容词、副词、数词；而表示语法关系的虚词或功能 词无需重读，如：代词、冠词、连词、介词等。本单元第 24 页的前两个例句就能说明这一点。但是在某些情况下虚词 也要重读，强调或突出某个虚词或 be 动词时，应将其重读。 如本单元第 24 页的第 3 小题的答复部分强调照片里的婴儿 是“ 我 ”，此时 me 要重读。 A：I
5、think the baby in the photo is your brother. （我想照片里的婴儿是你的弟弟。 ） B：No.Its me.（不，那是我。 ） 6.Girls can wear shorts，trousers and T-shirts like boys. （女孩子可以像男孩一样穿短裤、长裤和 T 恤衫。) （1）在上述的句子中 like 是介词，意思是“像（某人） ”。如： Jim looks like his father.（吉姆长得像他的父亲。 ） （2）wear 是“ 穿着” 的意思，表示状态；而 put on 是“穿上” 的意思，表示动作，是非延续性动词，要
6、注意它们的差别。 如：Its cold.Put on your coat.（天气很冷，穿上你的大衣。 ） Sally is wearing a new dress today.（萨利今天穿着一件新的 连衣裙。 ） 7.These clothes are very boring.（这些衣服非常单调。 ） （1）clothes 指“衣服，服装”，是复数名词，不可与数词连 用。如：Put your dirty clothes in the basket.（把你的脏衣服 放到篮子里。 ） （2）boring 的意思是 “无趣的，单调的，乏味的”。如： The meeting is very borin
7、g.（那会议非常无聊。 ） Is the book interesting?（那本书有趣吗？） No.Its very boring.（不，非常乏味。 ） 8.Its getting cool.（天气渐渐凉爽了。 ） Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词：daughter，son ，dress ，pair，shorts，cap 等。 2.学习句型：Can I help you,.? 3.学习句子中的单词重音。 4.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today? 5.功能：购买服装。 语言技能目标 1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。 2.能在购物
8、中表达自己的情感和感觉。 3.能运用已有知识征询他人的意见。 情感态度 懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。 教具准备 1.单词卡片：dress ，cap，shorts，try it on,a pair of 等。 2.服装店图画几张。 3.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today? 3.根据歌曲，教师提出问题，如： Who is wearing a T-shirt today? Who is wearing a skirt today? Who is wearin
9、g a hat today? Who is wearing sports shoes today? 教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴 在黑板上。 4.揭示课题。 （1）教师指着黑板上的图片说： “There are so many clothes.If we need new clothes.We can go to the shops to buy new clothes.” （2）板书课题： Unit 4 Buying New Clothes Part A。 Step 2Review 1.复习有关服装类的单词。请学生根据黑板上的图片读出相 应的单词，然后请个别学生上台，在
10、图片下写出英文单词， 其余学生可以写在作业纸上。 2.复习句型 . want（s ）a skirt. 教师说：“There are so many clothes.Who want new clothes？” 当学生 A 说：“I want a”后，教师引导全班学生说： “A wants a” 板书 wants 和 want，请学生注意它们的用法。可以多请几 位学生来说一说他们想要的服装。 Step 3Presentation （一）教学单词 dress，shorts，cap 和词组 a pair of. 1.教师说：“Now Sally ，Ben and their mother are b
11、uying new clothes.What does Sally want？What does Ben want？ Lets listen and watch carefully.” 2.教师播放课文录音或 CD-ROM，学生边看书边听，然后 找出答案。 3.回答问题，并在单词 wants 的前面板书 Sally 和 Ben， 在 wants 的后面板书 a dress 和 a pair of shorts and cap。如： Sally a dress. wants Ben a pair of shorts and a cap. 4.教学单词 dress。用单词 chess 引导学生读出
12、 dress 的发音， 然后出示 skirt 和 dress 的图片，帮助学生区分这两个单词的 意思。 5.教学单词 shorts 和词组 a pair of shorts。 （1）出示单词 short，复习其含义，再在单词后加上“s”, 教学 shorts（短裤） 。 （2）出示单词卡片 short，shirt，skirt，shorts 等，进行“读 一读、认一认”的活动。 （3）教师在单词 shorts 前加上短语 a pair of，让学生理解 其意思是“一对、一副 ”，告诉学生短裤有两个裤管，要用 a pair of 来表达。并尝试说短语，如：a pair of shoes， a pa
13、ir of shorts，a pair of glasses 等。 6.教学单词 cap。 （1）出示单词 cat，引导学生读出 cap 的发音。 （2）出示 cap 和 hat 的图片，帮助学生认清什么样的帽子 为 cap，什么样的帽子为 hat。 （二）学习单词 daughter 和 son。 1.请学生翻开课本第 23 页，自读第一段对话。 2.出示句子 Can I help you，madam ？请学生读一读，告诉学 生这句话是口语中一句极为常用的句子，广泛用于商店、 饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。madam 是对女顾客的称呼，对男顾客可称呼 sir。请学生用 Can
14、I help you，madam？ Can I help you，sir？进行打招呼练习。 3.出示单词 daughter 和 son，请学生根据对话情景，猜测出 这两个单词的意思，并进行教学。 （三）学习课文第二段和第三段的对话。 1.教师播放课文第二段和第三段对话的录音或 CD-ROM， 请学生边听边小声模仿。 2.出示句子 Can I try it on？教学 try it on。 3.出示句子 She looks beautiful in her new dress. 画出词组 in her new dress，告诉学生，这里 in 是“穿着”的意 思。当学生明白其用法后，请学生根据班
15、上同学的着装情 况说一说，如：A looks beautiful in her skirt. B looks cool in his new sports shoes. C looks beautiful in her dress. （四）听录音，熟读本课对话并表演。 1.教师播放课文录音或 CD-ROM 二至三遍，学生模仿跟读。 2.表演对话。 （1）请一位学生扮演 assistant，教师扮演 mother，请一个 女生扮演 Sally，一个男生扮演 Ben，根据课文内容进行对 话表演，鼓励学生多用自己的语言来表演。 （2）请四位学生上台表演。 （五）巩固活动。 1.完成课本第 24 页的
16、 Ask and answer.部分。 （1）先让全班学生看书齐读表格里的关于服装的单词。 （2）两人一组操练句型，教师巡视检查。 （3）请个别学生展示。 2.完成课本第 27 页的 Learn to write.部分。 （1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。 （2）请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。 （六）语音教学。 1.请学生翻开课本第 24 页，教师播放录音，学生们听第一 句话，让学生自己说一说，读句子的时候要注意什么，引 出重音符号。 2.教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明此处要重读。 3.教师指导朗读。 4.教师再播放 Listen and learn
17、the English sounds.部分的其他 几个句子的录音，让学生模仿跟读。然后请几个学生示范 读句子。 Step 4Extension 综合活动：A Shopping Day 。 1.小组活动。学生四人为一小组，教师为每组提供一张“ Mini 服装店 ”的图画，图中主人公的身边有许多备选的衣服。 学生们首先要推选出一名售货员，然后其余学生都要运用 课上学过的知识，用英语进行选购衣服，并将选购到的服 装贴在图中主人公的身上，然后进行汇报。 2.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today? Step 5Homework 1.听录音，熟读并背诵本课内容。 2.完成活动
18、手册上本课练习。 3.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学的着装。 Part B 教学目标 语言知识目标 1.学习单词：trousers，clothes ，boring，her，shopping 等。 2.学习句型：.like 3.学说童谣：What Is It? 4.功能：谈论服装。 语言技能目标 1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。 2.能运用介词 like 描述相似的事物。 情感态度 通过学习，培养认真观察事物的态度。 教具准备 1.有关服饰的图片。 2.Wang Tao，Sally，Lily，和 Yang Ming 的头饰各一个，一 个箱子，男女生服装若干。 3.录音机或教学光盘
19、。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.师生齐唱歌曲：What Is It? （1）教师贴出 Lily 的头像，并在头像下面贴出 skirt，T- shirt 和 dress 的图片，然后播放韵律诗的录音，全班学生看 图模仿说二至三遍。 （2）教师贴出 Sally 的头像，并在头像下面贴出 coat， sweater 和 hat 的图片，全班学生看图，用同样的节奏说韵律诗一至 二遍。 （3）教师贴出 Wang Tao 的头像，并在头像下面贴出 shirt， shorts 和 shoes 的图片，说韵律诗一至二遍。 （4）教师贴出 Yang Ming 的头像，并在
20、头像下面贴出 jacket， cap 和 trousers 的图片，先教学单词 trousers，然后再说韵律 诗一至二遍。 3.揭示并板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part B。 Step 2Revision 1.复习有关服饰的单词。 （1）根据黑板上的图片，读一读，拼一拼，并在图片旁写 出英文单词。 （2）教师随机指向黑板上的图片，请学生用 a coat，a dress， a pair of shorts 等快速说词，告诉学生， trousers 要用 a pair of trousers 来表达“ 一条长裤”。 2.复习句型 I wear 教师指着自己的服
21、装说：“Today I wear a T-shirt，a skirt and a pair of shoes.What about you？” 请个别学生汇报自己今天所 穿的服装。 Step 3Presentation （1）初读课文，理解课文大意。 1.导入。教师说：“Yesterday Sally bought a new dress.Its pink.Today she wears her new dress to go to school.Now she is talking about clothes with Wang Tao.What do they say？Let s list
22、en and watch carefully.” 2.教师播放课文录音或 CD-ROM，学生边听边看。 3.请学生说一说自己对课文的理解。 4.将黑板上 Lily 和 Sally 的头像合并排在一起，并将 jackets， shorts，trousers ，sports shoes 等女孩能穿的服装图片贴在头 像下面，边贴边引导学生说：“Girls can wear jackets，shorts， trousers” 5.将黑板上 Wang Tao 和 Yang Ming 的头像合并排在一起， 教师引导学生说：“Boys cant wearBoys can only wear” 6.教师板书句
23、子：Girls can wear trousers like boys. Boys cant wear skirts or dresses like girls.请学生说一说以前学 过的 like 的用法，并指出 like 在这个句子中表示“像一 样” ，请学生读一读句子，并模仿说句子，如：Boys cant have long hair like girls.（男孩不能像女孩一样留长头发。 ） Ducks cant fly like birds.（鸭子不能像鸟一样飞。 ） （2）熟读课文，教学单词 boring。 1.请学生自读对话，告诉学生最后一句话有一个生词，请根 据对话内容或单词表，理
24、解最后一句话的含义。 2.告诉学生，bore 是 boring 的动词形式，or 读做/ 。 3.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。 4.同桌两人分角色熟读课文。 （三）巩固活动。 1.完成课本第 26 页的 Look and say.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）请个别学生示范读一读。 2.完成课本第 28 页的 Listen and circle the right picture.部分。 （1）请学生用英文说出八幅图。 （2）教师播放录音，学生独立完成练习。 （3）教师再次播放录音，核对答案。 听力材料：（A :woman B：man） A：Can I help
25、 you，sir? B：I need a pair of brown trousers. B：I also need a dress for my daughter. A：How old is she? B：Shes six. A：What about this pink one? B：That s very nice. （A：boy B：mother） A：Mom，Im tall now.I need a new pair of shorts. B：OK.Lets go shopping. B：Its a sunny day.Lets walk to the supermarket. A：A
26、ll right. Step 4Extension 1.完成课本第 26 页的 Read.Tick or cross.部分。 （1）学生自读短文了解大意，并完成练习。 （2）教师巡视，了解学生完成情况。 （3）师生一起理解短文大意，并核对答案。 2.综合活动：Making a Shopping List。将学生分为四人一小 组，根据教师提供的情景制作购物单。 情景一：Winter is coming.What clothes do you need? 情景二：Summer is coming.What clothes do you need? 情景三：Spring is coming.What clothes do you need? 学生根据这三个情景制作购物单，然后请小组派代表向全 班同学汇报。 Step 5Homework 1.听录音，熟读并背诵本课内容。 2.完成活动手册上本课练习。 3.完成课本第 29 页的自我评价。
