1、23 齿轮 一、教材分析 本节课的探究活动，是在前几节课的基础上，继续深入探究简 单机械，同时也为以后探究复杂机械打下基础。在此过程中，使学 生了解生活中常见的齿轮，认识齿轮的作用，也使学生认识到科学 是不断发展的，科学探究也是无止境的，使他们乐于用学到的科学 知识改善生活。 二、学情分析 齿轮是机器中广泛采用的传动零件之一。学生在生活中一定见 过各种各样的齿轮。但是齿轮为什么要设计成这个样子、它们之间 的连接又会产生什么作用等问题，学生可能没有注意过，对其中的 规律也可能比较陌生。 三、教学目标 1、知识目标 知道利用齿轮可以传递动力、改变转速和回转方向，可以提高 工作效率；了解齿轮在生产、
2、生活中的运用。 2、能力目标 在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成 做好实验记录的习惯。 3、情感目标 在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，关心新科技等社 会问题，善于用学到的知识改变生活。 四、教学重难点 通过探究，知道齿轮的作用是传递动力、改变转速和回转方向。 五、教学准备 齿轮、齿轮模型、胡萝卜、裁纸刀、泡沫塑料板、小铁钉等。 六、教学过程 一、谈话导入 同学们，这节课，老师带来了几个模型，知道是什么吗？ 看来大家对齿轮并不陌生。那位同学来说一说，哪里用到了齿 轮？ 实际上，齿轮在生活中的应用非 常广泛，它和杠杆、滑轮、斜面一样，也属于简单机械。那作 为简单机械的齿
3、轮在工作中会起到哪些作用呢？谁来猜一猜。 二、探究活动：利用齿轮模型 ，探究齿轮的作用 1设计研究方案。 齿轮究竟有哪些作用呢？现在，我们利用老师提供的齿轮模型 来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？ 学生在小组内交流，并汇报研究方案。 2探究齿轮的作用。 下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要 注意做好实验记录 组装方法 我们小组的发现 其他小组的发现 学生做实验，并认真填写记录单。 3汇报研究发现。 请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把其他小组 的研究与本组做对比，记录有价值的发现。 学生汇报自己小组的发现。 根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果
4、，得 出实验结论。 学生汇报自己的研究发现，教师进行适时点拨，引导学生总结出齿 轮的作用。 （适时板书：传递力、改变转动方向、改变转动速度） 小结：通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了 它能改变转动的速度和运动的方向。 三、拓展活动：创新设想 1学以致用，科学猜想。 同学们看， （教师用手指教室内的石英钟）这是一个普通的石英 钟，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学 们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转 动，你认为至少要有几个齿轮？它们是怎样组合的？ 学生根据自己的理解发表意见。 （这一问题，学生的意见可能各不相同，教师不给予肯定与否定， 让学生自由发表自己的见解，在回答中互相启发，碰撞思维的火花。 从而加深学生对齿轮的作用的认识，同时也渗透培养了学生善于用 掌握的科学知识分析、解决实际问题的能力，使学生意识到科学服 务于生活。 ） 2引出新问题，拓展延伸到课外探究。 钟表里究竟有几个齿轮？它们到底是怎样组合的？又是怎样工 作的呢？这些问题请你们课下自己想办法去解决，老师相信你们一 定能解决它。下节课我们再来重点交流。 板书设计 齿轮 传递力 改变转动方向 改变转动速度
