1、2.1 导学案 【学习目标】 1.初步认识声音产生和传播的条件,知道声音是由物体的振动产生的。 2.声音的传播需要介质,声音在不同的介质中传播速度不同。 3.知道回声是怎么回事 模块一:探究声音的产生 【实验 1】分别让纸片、直尺、橡皮筋、喉头发出声音 （1）正在发声的物体有什么共同特征？ （2）如何使正在发声的物体停止发声？ 结论:声音由物体 产生。 【实验 2】让音叉发声 怎样使不明显的振动变明显？ 【练习 1】 1.风吹树叶哗哗响,因为 。 2.敲桌子,听到响声看不到振动,如何证明发声的桌子在振动？ 模块二:探究声音的传播 一、声音传播的介质 【实验】把发声的闹钟扣在玻璃罩中,逐渐抽取空
2、气 现象: 结论: 【练习】月球上是真空,宇航员通过 交流。 【讨论】 1.在课堂上,在座的各位都能听到老师讲课的声音,声音通过什么传播？ 2.耳朵贴着桌面能听到同桌轻叩桌面的声音,声音通过什么传播？ 3.花样游泳运动员潜在水中通过水下音箱统一动作,声音通过什么传播？ 结论:声音能通过 、 、 传播。 二、声音传播的形式: 三、声速:与 、 有关,15空气中声速为 m/s, 通常,声音在 中传播最快,在 中传播最慢。 【练习 3】夜晚,侦察员为了及早发现情况,常将耳朵贴在大地上倾听敌人 的马蹄声,因为声音在固体中比气体传播得_ 四、回声: 定义:声音在传播过程中遇到 ,被 回来的现象。 区分:
3、回声到达人耳比原声晚 s 以上(距离障碍物 m),人耳能把原 声和回声 。 混合:回声到达人耳比原声间隔小于 s,回声和原声 在一起,使声 音的响度 。 【知识梳理】 一.声音的产生 1.产生:声音是由物体 产生的。2.声源: 的物体。 一切正在 的物体都在 , 停止,不发声。 3.举例 哺乳动物(人、马): ;鸟: ;蟋蟀: ;鼓: ; 树木: ;口琴: ;青蛙: 。 二.声音的传播 4.声音以 的形式向四面八方传播。 5.声音的介质:能够 的物质( 体、 体、 体)。 6. 不能传声,月球宇航员用 对话( 波)。 7.举例固体: 。液体: 。气体: 。 三.声速 8.v v v (一般).
4、9.v 光 v 声 (举例 、 ) 10.声速跟介质 和 有关。同种介质,声速随温度升高而 11.超音速 （大于/小于）340m/s( km/h) 12.水管敲击,3 次响声:1 ,2 ,3 。 四、回声: 定义: 区分: 混合: 【达标检测】 1.声音靠物体_产生,声音能在_、_、_物质中传播,不 能在_中传播。 2.龙舟赛时,阵阵鼓声是鼓面的_而产生的,并经_传入人 耳。 3.钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人声就会被吓走,这说明_。 4.当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时,泡沫球会被_, 这个实验说明一切正在发声物体都在_。 5.钓鱼时大声喧哗鱼听到人声会被吓走,这说明_。 6.
5、北宋时代的沈括的著作梦溪笔谈中记载着:行军宿营,士兵枕着牛皮 帛的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭的敌人的马蹄声这是因为 _。 7.东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新兵入伍,这锣声、鼓声是由于锣面和 鼓面的_产生的,再通过_向四周传播开来。 8.要使笛子发出声音,必须用口来吹,使管子里的_发生_。 9.在相同的条件下,声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是 （ ） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气 、铝、海水 D.空气、海水、铝 10 在旷野里大声唱歌时,不如在房间里大声唱歌听起来响亮.下列说法中正 确的是（ ） A.旷野里空气稀薄 B.在房间里原声和回声混在一起,使原声加强 C.房间里空气不流动 D. 以上说法都不对
