1、18、航海家的发现 【教学目标】 1、能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能 通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。 2、了解人类为科学认识地球所做的努力，相信科学是不断发展的；愿意合作交 流。 3、知道地球的形状、大小；了解人类对地球形状认识的历史。 4、习惯目标:培养学生查阅资料的习惯，能独立使用各种信息工具，利用网络 搜索资料，并能将自己收集到的信息资料进行简单筛选、整理，使之简洁明了， 通俗流畅，有一定的个性。 【教学重点】 通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程。 【教学准备】 课前准备：搜集有关地球及人们对地球认识
2、过程方面的资料，并对自己搜集 到的资料进行初步的整理。 教学准备：古人对地球形状、大小的猜想，盖天说、浑天说及麦哲伦、哥伦 布航海史记等资料或音像课件。 【教学过程】 一、 我们对地球的认识 （课件出示地球的图片） 师：同学们，这就是我们所居住的家园地球，课前同学们都搜集了地球的资料， 请你谈谈对地球的认识？(课前我们收集了关于地球的资料,谁来交流一下?) 学生小组内先交流搜集到的信息，再汇报：地球是个球体，平均半径为 6371 千 米；地球赤道的一圈长约 40076 千米 我们的发现 信息来源 地球是个球体，平均半径为 6371 千米 百科全书 地球赤道的一圈长约 40076 千米 上网搜集
3、 （在介绍的过程中学生可出示搜集到的图片或音像资料，教师对学生查阅的资 料进行适当形象的说明，如乘坐每小时 100 千米的汽车环绕地球一周需要 17 天） 二、古人是怎样认识地球的 师：科学家借助高科技手段知道了地球的形状、大小，那么古代人们是怎样认 识地球的？他们认为地球是什么样子的呢？ 小组讨论交流，并展示搜集到的图片资料。 天圆地方： 最早的盖天说。认为：天是圆的，像一把张开的大伞 盖在地上；地是方形的，像一个棋盘，日月星辰则像 爬虫一样过往天空。 师：你觉得古人的猜想怎样？他们为什么会这样去猜想？ 学生讨论，交流。 生：古代科学不发达，人们无法利用先进的仪器观测地球，所以认识不全面。
4、生：古人仅凭视觉去观察，所以只能看见头顶的天，脚踏的地。 三、 历史上的人们是怎样证实地球是球体的？ 师：古人的认识是错误的，那么历史上的人们是怎样逐步证实地球是球体的？ 生交流搜集的资料。 资料：哥伦布：意大利航海家。相信大地球形说，认为从欧洲西航可达东方的 印度和中国。在西班牙国王支持下，先后 4 次出海远航 (14921493，14931496，14981500，15021504）。开辟了横渡大西洋到 美洲的航路。证明了大地球形说的正确性。促进了旧大陆与新大陆的联系。 资料：麦哲伦船队的环球航行 麦哲伦，世界航海家之一。葡萄牙人， 1519 年 9 月 20 日，麦哲伦在西班牙国 王的资
5、助下，率领一支由 5 艘帆船 266 人组成的的探险队，从西班牙塞维利亚 港起航，开始了他名垂青史的环球航行。麦哲伦率领船队历经千辛万苦，穿过 麦哲伦海峡进入太平洋。最后，这支船队只剩下一艘船，实现了从西方向西航 浑天说 中国古代的一种宇宙学说。浑天说的代表作张衡浑 仪注中说：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡 子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天 之包地，犹壳之裹黄。 行到达东方的计划。于 1522 年 9 月 6 日返回西班牙塞维利亚港，完成了历时 3 年的环球航行。麦哲伦船队的环球航行，用实践证明了地球是一个球体，不管 是从西往东，还是从东往西，毫无疑问，都可以环绕我们这个星球一周回到原 地。 根据资料谈谈自己的感受。 课堂小结：通过这节课的学习，谁来谈谈人们对地球的认识过程？ 生汇报：盖天说浑天说球体 四：自由活动 列举生活中的事例说明地球是球体？ 学生交流汇报。 评价： 评 价 内 容 星 级 我搜集资料的价值 我搜集资料的途径 我们围绕资料开展的讨论 五、 拓展活动： 写一篇关于地球未来的科幻故事。 教学反思: 通过查阅、整理资料以及网络资源的合理运用,可以对教学起到辅助 的作用.
