1、第 1 课 食物到哪里 去了 教学目标： 知识目标： 了解人体的消化过 程，养成良好的饮食卫生习惯。 能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性 解释；能提出进行探究活动的大致思路。 情感目标： 想知道 ，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，乐于用科学 的知识改善生活。 教学重难点：了解人体的消化过 程。 教学策略：师生共同分析资 料，通过交流合作掌握本课。 教 学准备：消化系统挂 图 教学过程： 一、导入新课。 我们每天都要吃东西，那么我们吃下去的东西到哪里去了？ （生发表意见）同学们说的很对，今天这节课就研究我们吃下去的 东西到哪里去了。板书课题。 二、初步认识 、提出问题：我
2、们吃下去的东西，经过了哪些地方？ 生充分发表意见。 出示消化系统挂图，让 学生对这图形说一说事物的旅行，先经 过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？ 学生回答。 教师总结和评价。 、谁能说说我们的 消化系统包括哪些器官？ 学生回 答。教师总结和评价 三、深入研究 。 同学们知道了我们 的消化系统包括哪些器官，那么回忆一下刚 才吃馒头的体会，你们知道是如何被消化的吗？ 、学生分小组交流 、全班交流后，教师小结：同学们说的很好，关于食物如何 被消化我们可以用 实验来研究一下。你们可以根据桌子上的实验仪 器，根据实验报告上的提示做实验。 、学生分组实验，填写如下实验报告单： 提示：取两个试管，分别加入等
3、量的淀粉液，在其中一个试管 里加入少量唾液， 并摇晃，使其均匀混合。过一会，分别往两个试 管中加入一滴碘酒，观察现象。 加入唾液的 淀粉液 不加入唾液的 淀粉 液 学生分组实验， 填写完后，提问：实验中你们看到了什么现象？ 在小组中讨论 一下。 全班交流。 、教师小结：在我们的口 中有分泌唾液的唾液腺， 它分泌的 唾液 里有一种促进事物消化的酶，能把它变成麦芽糖，所以我们把 馒头多咀嚼一会，就会觉得有点 甜。 、下面的消化又是怎样的呢？看课本图画。并全班交流。 四、反思生活，健康生活。 了解了食物的消化过程后，你有什么感想？（分组讨论） 教师小结：是的，健康的身 体离不开健康的消化系统，原同学 们都有一个健康的身体。 五、作业拓展。 了解了我们的消化系统以及食物是如何 被消化的之后，老师这 里还有两 个问题希望同学 们课后进一步研究探索。 1、食物被消化后的营养成分又是如何被我们身体个部分吸收的 呢？ 2、病人在重病期间无法进行 饮食时，为了维持生命，他们怎么 获得需要的营养的呢 六、板书设计： 事物到哪里去了 人体的消化器官：口腔、 食道、胃、小肠、大肠 、肝、胰 七、教学反思：
