1、第二节 密度 【教学内容】 本节通过实验探究，让学生知道密度的定义、公式、单位，会求物质密度， 会查密度表，记住水的密度，学会运用密度知识解决简单的问题。 【学生分析】 密度是物理中的一个重要的概念，本节课采用比值定义物理量比较抽象， 实验中用图象处理数据，这一个环节只是要求学生能联系数学中的正比例函数， 把重点放在如何分析实验数据，得到“物质的质量与它的体积成正比” ，只要求 学生知道这个比值反映了一种属性。 【教学设计思想】 本节课从日常生活的事例出发，通过探究实验去发现问题、总结规律。 通过分析物质质量与体积的比值（同种物质质量与体积的比值，不同物质 质量与体积的比值），体会物质密度的含
2、义。 设计紧密联系实际，从学生身边的知识出发，深入浅出，拉近了学生与知 识的距离；注重学生掌握学习的过程和方法。 通过探究实验，使学生“看得见，摸得着”所学的知识，培养学生发现问 题、分析问题、解决问题的能力，体会成功的喜悦，不断激发其内在探索 科学的求知欲，实现教与学的可持续发展。 【教学目标】 理解密度的物理意义。 教学 目标 知识与技能 用密度知识解决简单的实际问题。 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体 积成正比的关系。 过程与方法 学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不 变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学 思维方法。 情感态度与价值 观 密度反映的是物质本身所具有的特性
3、。通过探究 活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 【教学重点和难点】 教学重点：（1）理解密度的物理意义；（2）用密度知识解决简单的实际问题。 教学难点： （1）通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系； （2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密 度概念的科学思维方法。 【教学过程】 教学活动教学 内容 教学 环节 活动时 间（大 约） 教师活动 学生活动 设计意图 1、复习 体积、 质量的 提 问 1 分钟 1cm 3= dm3 = m3 学习完成有关 的练习，提问 个别回答或全 本节课要利用 天平来测量物 体的质量，所 单位换 算及天 平的使
4、用方法 复 习 5kg = g 在使用天平时应 注意什么问题？ 体回答 以复习这部分 的内容为新课 的展开做好铺 垫。 认识相 同体积 的不同 物质质 量不同 导 入 新 课 2 分钟 一、演示： 有两个相同的矿泉 水瓶，它们一个盛 满水，一个盛满了 酒精，猜一猜，它 们哪一个质量大？ （可用调平的天平 加以比较，得出正 确的结论。 ） 让学生猜想。 调动学生的积 极性。 选一位学生上 台演示。 从身边的事例 出发，让学生 觉得亲切自然。 在黑板上写出 学生的猜想， 把问题交还给 学生解决，满 足学生求知欲 望，初步体验 成功的喜悦。 2、探究 同种物 质质量 与体积 的关系 探 究 实 验
5、（一） 1 分钟 二、探究同种物质 质量与体积的关系： 让学生感受体积相 同的不同物质的质 量是不同的，学生 探索质量和体积之 间的关系，从现象 中寻找规律，得出 结论。 学生通过小组 实验测量不同 体积（圆柱体） 铁块的质量， 记录数据、绘 制表格，分析 质量与对应体 积比值的特征。 做好引导，培 养学生发现问 题、解决问题 的能力，使学 生利用已掌握 的知识去探究、 分析所遇到的 问题，从现象 中观察、掌握 科学。 科学探 究：同 种物质 质量与 体积的 关系 猜想 设计 实验 进行 实验 分析 数据 归纳 得到 结论 交流 评估 10 分钟 3 分钟 3 分钟 同种物质的质量和 体积之间
6、会有什么 样的关系呢？ 指导学生带着问题， 设计实验，解决问 题。 分组讨论所得出的 结论。 得出统一的结论。 设疑，激发学 生进行探索的 热情。 学生分工合作 设计并进行探 究实验。 学生讨论得出 相应的结论。 学生通过讨论 发挥其主体作 用。 教师注意指导 学生的小组实 验，做好学生 实验中的“分 享者” ，纠正 学生操作的不 足之处，及时 解决学生遇到 的问题。 经过讨论增强 学生对知识的 理解。增强协 作解决问题的 能力，拓展思 维。 3、学习 密度的 定义： 引导 归纳 2 分钟 三、引入密度的定 义： 某种物质有质量与 体积的比值是一个 定值，这种比值不 变性正是物质本身 所具有的
7、特性。 分别计算每个 铁块质量与体 积的比值，分 析其规律。 教师让学生写 出的结论，做 好“裁判”的 角色。 4、认识 密度是 物质的 特性 分析 比较 3 分钟 不同物质的质量与 体积的比值是不同 的，即不同的物质 的密度是不同的。 学生用铁块做 实验，把得出 的结论与铝块 的结果进行分 析对比。 展示部分学生 的图表，引导 学生分析、对 比。 巡回指导学生 实验，让学生 相互交换实验 结果，分析检 验结论。 5、密度 的定义、 公式、 单位及 一些物 质的密 度 教 师 引 申 5 分钟 单位体积某种物质 的质量叫这种物质 的密度；公式：= m / v 1g/cm3 = 110 kg/m
8、3 了解一些不同物质 的密度。 分析、领会各 物理量的意义， 对公式进一步 熟悉、理解。 推导公式的等 量关系。 引导学生学习 课本上的三个 板书密度的概 念、公式以及 密度的单位和 不同单位之间 的转化关系。 展示学生的推 导过程。 密度表，记住 水的密度，并 且会查密度表。 6、密度 知识的 应用 理论 联系 实际 解决 简单 问题 5 分钟 四、密度知识的应 用： 讲述课本例题。 要求学生解决部分 与生活密切相关的 习题。 学习课本例 题。 完成“动手 动脑学物理” 的练习。 应用所学的 知识解决简单 的问题。叫同 学到讲台上向 全班同学讲评， 把理论应用于 实际，解决简 单的实际问题， 体会成功的喜 悦。 定性了解一些 物质密度的大 小。如金的密 度大于铜的密 度；冰的密度 小于水的密度 等等。展示例 题，注意讲述 计算题中要注 意的问题。及 时巩固所学习 的知识。做好 “欣赏者” ， 与学生一起分 享成功的喜悦。 7、小结、 布置作 业 巩固 新课 5 分钟 五、小结、布置作 业： 学生小结本节课的 内容。 作业：课后题目及 一课一练 小结本节课的 内容，谈谈自 己对本节课的 感受。 培养学生的综 合能力。
