1、山东省文登市九年级物理串联和并联学案 鲁教版 一、学习目标： 1、理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联 电路图。 2、 通 过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器探究。 3、通过学生自主的合作、探究，得出串 联、并联电路的概念和特点。 二、德育目标：通过动手、探究，培养实事求是的科学态度 三、学习重点、难点: 通过合作、探究，得出串 联、并联电路的概念和特点，会画简单的串联和并联电路图。 四、学习 过程： 【 温故知新 】 ： 1、 一个完整的电路包括、和 四种电路元件，缺 一不可。 2、 形成持续电流的条件是： 【自主学习】： 1、有
2、一个电源和两个灯泡、一个开关，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？请画出实物 连接图。 2、试一试：把两个灯泡和开关连接起来，两个开关分别控制两个灯泡，两个灯泡发光时 互不影响。你能做到吗？ 【展示交流】： 【自主探究一】：请同学们利用桌上器材连接串联电路，并进行以下操 作： （1）合上、打开开关 S，观察现象，并分析电流有几条路径？ （2）调换开关 S 的位置对串联电路有无影响? （3）两灯同时发光时，取下一只灯泡，另一只还亮吗？ 思考：你认为串 联电路有哪些特点？ 【自主探究二】：并联电路 实验 2：请同学们利用桌上器材连接并联电路，并进行以下操作 （1） 合上、打开开关 S，观察现象，并分
3、析电流有几条路径？。 （2） 调换开关 S 的位置到一条支路上，它的控制作用变了吗? （3） 两灯同时 发光时，取下一只灯泡，另一只还亮吗？ 【展示交流】：你认为并联电路有哪些特点？ 3、比较串联与并联 串联 并联 用电器连接顺序 有无分支 电流路径 开关的控制作用 【巩固训练】： 1、串联电路某元件取下（或坏了），其余元件 正常工作（填 “能”或“不能”）， 即各元件之间相互 （填“影响”或“独立”）， 2、并联电路某元件拔下（或坏了或断 路），其余元件 正常工作 （填“能”或“不 能”），即各元件之间相互 （填“影响”或“独立”）。 3、串联电路开关只有 条路径（填“一”或“多”），开关位
4、置对电路 影响 （填“有”或“无”）； 4、并联电路开关有 条路径（填 “一”或“多”），且 开关控制整个电路， 开关只控制该 （填“支路”或“干路”）。 【达标检测】： 1、由一个电源、两个小灯泡、一个开关和几根导线连接成一个电路 。当断开开关时，两 个灯泡都不发光；闭合开关，两个灯泡都发光，则下面说法中正确的是（ ） A两灯泡一定是串联连接； B两灯泡一定是并联连接； C以上两种情况都有可能。 2、教室里的一盏灯坏了，另外的 几盏灯 还能正常工作，则教室里的电路是（ ） A串联 B并联 C可能是串联也可能是并联 D以上都不对 3、画出下图的电路图。 能力提高： 桌面上有两上小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看到。某同学试了 一下，闭合开关时两灯泡都亮，断开开关时，两灯泡均熄灭，这两个小灯泡是串联还是并 联连接？请写出判断方法。 【教学反思】：
