1、2.2声音的特性学案 【学习目标】 1.我要知道什么是音调和响度,能对二者进行区别。通过探究,我能知道音调 与频率的关系,响度跟振辐的关系,我会初步运用控制变量法设计实验,体验科学 探究的过程。 2.我要简单了解频率、超声波、次声波的有关知识 3.我能知道不同发声体发声的音色不同,感受声音世界的神奇与和谐。 【学习过程】 模块一 探究声音的音调与什么因素有关 1.实验步骤： 把钢尺_按在桌面上,使其一端伸出桌边。 （注意手按住的位置） 拨动钢尺,使其振动发声。 改变钢尺_,再次拨动钢尺。 2.比较两种情况下钢尺振动的_和声音的_。 3.操作过程中注意_（控制变量法） 实验结论：_ 频率的有关知
2、识 1.物理学中把_叫频率,它是用来描述物体振动的_。 单位_,简称 _,符号_。 2.人的发声频率大约是_,听觉频率范围是_。 3._叫超声波；_叫次声波。 4.地震前夕,狗往往叫声频繁,人却没有什么感觉,这种异常的现象表明（ ） A.狗能发出与地震波频率相同的次声波 B.狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大,能听到人耳听不到的次声波 C.人耳听不到地震波是因为它是超声波 D.地震波人耳感觉不出,因为没有次声波产生 跟踪练习一 1.使二胡发出的声音的音调变高,应采取的办法是（ ） A、把弦拉得紧些 B、把弦放松些 C、增加发声部分的长度 D、用更大的力拉 琴 2.“B 超”机是利用超声波来诊断病
3、情的,但是人们都听不到它发出的声音,这 是因为（ ） A声音太大 B声音太小 C声音的频率大于人能听到声音的频率 D声音的频率小于人能听到声音的频率 模块二 探究声音的响度与什么因素有关 1.实验步骤： 用小锤_敲音叉,使它振动,听音叉发出的声音, 观察小球被弹开的幅度。 用小锤_敲音叉,使它振动,听音叉发出的声音, 观察小球被弹开的幅度。 2.比较两次小球被弹开的_和声音的_。 3.注意问题：用_音叉,只改变发声体的振幅（控制变量法） 。 实验结论：_ 跟踪练习二 1.雷声“震耳欲聋”指的是声音的_大。 2.人对远处大声讲话时,常用双手在嘴边围成喇叭状,这是为了（ ） A.增大说话频率 B.
4、增加传入对方耳朵的声音的响度 C.改变讲话的音色 D.增大讲话人的肺活量,使人更易讲话 模块三 声音的品质 音色 声音的音色不同,是因为发声体的_、_不同。 跟踪练习三 小沈阳在 2009 年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音,观众感觉很像。 从物理学角度看,小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的( ) A音速 B音调 C响度 D音色 【回归目标】梳理知识 【当堂测试】 1.“男高音在引吭高歌”, 这句话里的两个“高”字,第一个指的是_高, 第二个指的是_大。 2. 声纹锁是一种神奇的锁,只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开,别人 即使说出暗语也打不开,这种声纹锁辨别声音的主要依据是（ ） A、音调 B、响度 C、音色 D、声速 【拓展延伸】 声音的特性 含义 影响因素 含义 影响因素 影响因素含义 一、 练习册P51 A(全体)：1.2.3.4.6.7.8、9、10、11 B（每组 1.2 号加做题）：12.13 二、利用本节课所学的知识,自制一件小乐器
