1、Wang Hong is worried。 一、教学目标： 1、 能听懂、会说、认读、规范书写单词：find, worry, yesterday。 2、 能听懂、会说、认读单词 matter, saw。 能听懂、会说、认读句子：You look sad. Why？ Is Wang Hong worried？ I cant find my English book. 3、 能够正确回答问句。 二、教学重难点： 能听懂、会说、认读、规范书写单词：find, worry, yesterday。 能听懂、会说、认读单词 matter, saw。 能听懂、会说、认读句子： I cant find my
2、English book. 三、教学过程： 1、热身启动： 教师出示各种表情，然后让学生拿出准备好的表情图片。教师说单词，学生出示卡片。 2、新知呈现： 出示王红的图片： 教师提问 Is Wang Hong happy? 学生回答 No, she isnt. So her mother says: You look worried, Wang Hong? 第一遍听录音回答问题： Why is Wang Hong worried？ 第二遍听录音回答问题： Where was the book? 通过学生的回答学习 saw， yesterday。 第三遍听录音跟读模仿。 小组分角色朗读课文。 3、
3、机械操练： 小组讨论，根据给出的句式自己练习。 教师出示光盘，学生跟读模仿。 师生合作示范。 学生合作练习对话。 4、 lets write。 学生自己练习，写出单词。 教师纠正答案，领读。 学生自己练习朗读句子。 总结： 5、 本节课重点知识：find, worry, yesterday ，matter, saw 。 能听懂、会说、认读句子：You look sad. I cant find my English book. 6、作业：跟读录音机，熟读课文。 板书设计：You look sad. I cant find my English book. 教学反思： 本节课学生学习的比较扎实，但是课堂设计的活动较少，没有充分调动起学生的积极性， lets write 部分处理地比较简单，没有让学生充分理解图片意思了，缺少锻炼学生依图写单 词的能力。
