1、第二节 密度 课题 第五章 质量与密度 第二节 密度 知识与能力目标： 1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的 质量与体积比值不同； 2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表； 3、能用密度知识解决简单的实际问题。 过程与方法目标： 在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体 会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法； 学 习 目 标 情感态度与价值观目标： 在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用， 感受物理知识在解决实际问题中的价值。 学习重点 密度的定义 学习难点 理解比值定义物理量的方法 教学
2、方式 引导-探究；参与-活动 课型 实验探究 教具与 媒体 天平、砝码、木块、铁块、铝块、铜块（金属圆柱体）等 内容与教师活动 学生活 动 设计依据 教 学 程 序 一、创设情景，新课引入 师上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一 个问题。 【图片 1】如何鉴别两个貌似相同而实质不同的物质呢？ 是银制品还是不锈钢？ 【图片 2】是金条还是镀金铜条？ 【故事 1】2005 年，家住望江县赛口镇红旗村的何家 贵老人和老伴被两个上门的骗子骗走 2000 元血汗钱， 换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍， 几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员， 判断这里肯定埋藏了稀世宝物。两个人随
3、即掏出了工 作证、身份证等证件给何老汉“检查” ，之后又神神秘 秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的 陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮 闪闪的“金块” ，说这是清朝的文物，价值 15 万元， 不如大家各自分 5 万元算了。最后两人哄得老两口拿 出了 2000 元钱。临走时，两人留下一张欠条，一再表 示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万 不要走漏风声，以防坏人来偷” 。到了晚上，何老汉两 口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派出所报案， 据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了 一层铜粉而已。 学生讨 论 学生听 讲、辨 别 从生活走向物 理 用故事再次引
4、起学生的兴趣 【问题】为什么这些人会被骗呢？单靠测物体的质量 能不能将其辨别出来？要想揭穿这些骗人的把戏，就 要用到我们今天要学习的密度知识了。(板书课题) 二、进行新课、科学探究 师通常我们可以用气味、软硬度和外观的颜色等 来区分常见物质。显然识别上述的物质无能为力，怎 么办？ 【图片 3】同体积的圆柱体，质量不同。 【图片 4】比较相同体积物体的质量。 （一）密度的概念 【问题提出】 1、不同种物质，它的质量和体积有什么关系？ 2、对于同一种物质，它的质量和体积有什么关系？ 【制定计划】 (1)用天平测出金属块的质量( m) (2)用直尺测出规则金属块的体积( V) (3)分别计算出金属块
5、的质量与体积的比值（ m/V） 。 设计记录数据的表格 质量 m（kg） 体积 V（cm 3） 比值 （ m/V) 铜柱 1 铜块 2 铜块 3 铝块 4 铝柱 5 铝柱 6 【图像】在下图中将质量与体积的关系通过描点画出 来。 学生 动手 实验 熟练 记录 数据 主动思考 主体体验 【分析和论证】 1、实验结论一：相同体积的不同物质质量不同； 2、实验结论二：同种物质，不同体积的物质质量不 同。即：不同的物质，单位体积的质量是不同的。相 同物质，单位体积的质量是相同的。 （投影显示） 3、实验结论三：铝块体积增大 2 倍，质量也增大 2 倍；铝块的质量和体积的比值是一定的，铁块体积增 大 2
6、 倍，铁块的质量也增大 2 倍，铁块的质量和体积 的比值是一定的。 【推论】 1、同种类的物质，它的体积增大几倍，它的质量也 增大几倍；且质量跟体积的比值是个定值。 2、不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的。 【明确】质量跟体积的比值就等于单位体积的某种物 质的质量；不同种类的物质，单位体积的质量不同。 可见单位体积的质量反映了物质的一种属性；我们就 用密度来表示物质的这种属性。 【密度的概念】单位体积的某种物质的质量叫做这种 物质的密度。密度用符号 表示。 【公式】密度的公式： ； 【单位】kg/m 3、或写成 kgm-3；还有一些常用单位： 总结 结论 学生 回答 单纯 建立正确的物
7、理模型，明确 同种物质密度 跟质量不成正 比，跟体积不 成反比的结论 主体主动思考 g/cm3等，其换算关系为 1kg/m3=103 g/cm3。 如何换算其单位呢？ 1kg/m3= =103 g/cm3。 学生练习换算 1kg/m3=_ g/dm3。 【一些物质的密度】 找出最大密度的物质？最小密度的物质？同种物质， 状态变了，其密度变了吗？ (二)密度的应用 1、 密 度 公 式 的 变 形 ： 求 质 量 m= V； 求 体 积 2、看课本例题，然后出示变式习题： 如果一块大石头的长为 10m、宽为 5m、高为 9m，则这 块石头的质量是多大？ 请同学们完成这道计算题，解题步骤要求与课本
8、上保 持一致，解中含有已知条件，计算过程要求有必要的 文字说明，中间的物理量尽量采用国际单位等。 【想想议议】一卷细铜丝，如何方便快速地知道它的 长度？需要什么器材？如何测量？如何计算？ 用数 学公 式讨 论问 题 思考 理解 学生 练习 习题 巩固 小 结 这节课我们学习了密度的知识，它是这章最重要的一个物理量，因为我们经过 实验知道了同种物质的质量与体积的比值是相等的，不同种物质的质量与体积 的比值是不同的，则质量与体积的比值正好反映了某种物质的一种属性，什么 属性呢？就是单位体积的物质的质量是多少的属性，这对于区分不同的物质是 很有帮助的，所以我们把这个比值定义为密度。 其公式、单位和单位的换算都是由此概念延伸出来的。 作 业 动手动脑学物理 2、5、6 教 学 流 程 板 书 设 计 密度 一、密度 实验结论： 1、同种类的物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍； 2、且质量跟体积的比值是个定值，不同种类的物质，质量跟体积的比值是不 同的 概念：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。表示符号： 密度的公式： ； 单位：kg/m 3、g/cm 3等。1kg/m 3=103 g/cm3。 二、密度的应用 求质量 m=V ；求体积 。
