1、灵峰学校七年级科学电子备课稿 课题：同种生物的差异性 课型：新课（1 课时） 时间：2014-10-20 主备人：张娟琴 审核人：七年级科学备课组 【教学目标】 1通过对同种生物性状的观察，发现它们的差异； 2理解生物多样性不仅体现在生物种类多样性上，还体现在同种生物的差异性上； 3引导学生从同种生物性状的差异性认识生物多样性。 【教学重点】 人的性状差异的表现形式。 【教学难点】 性状概念的理解。 【教学过程】 1. 新课导入 地球上没有两个完全一样的生物个体，同种生物也是这样。 生物的多样性不仅体现在生物种类多样性上，还体现在同种生物的差异性上。比如说 人也是如此。我们来做一个活动： 猜一
2、猜：叫上 3 位学生，让一名学生描述另外两个学生中的其中一名学生的外表特征， 并让其余学生猜一猜他描述的是哪一位同学。 学生活动表现 教师：我们能够从某同学的描述中猜出他所说的是哪位同学，主要是因为我们每一个 人的形态特征相互间都是不一样的，即人的性状存在着差异 2. 人的性状差异 性状：是指生物体的形态特征或生理特性，如人的高矮、双眼皮或单眼皮；体温、 脉搏数目等，是遗传因素和环境相互作用的结果。主要表现在三方面： 1 相貌 观察图 7.2.1 三位少女头部的照片，并描述 3 个不同的特征，写在照片下面的表格 中。 总结：人的相貌差异，头部最明显，在黄、白、黑三大人种间差异最明显的为肤色和
3、鼻。 鼻的特征：白色人种鼻高而窄，鼻孔长轴纵向；唇厚：薄和中等 肤色：白色 黄色人种宽度中等，鼻孔圆形 中等和厚 黄色 黑色人种鼻矮而宽，鼻孔长轴横向； 厚和很厚 黑色 2 指纹 人的手指皮肤上有许多纹路。是不是我们每一个人的纹路都一样？我们的每一个手指 的纹路一样吗？ 学生：每一个学生将指尖在印台上压一下，然后印在白纸上。对照图 7.2.2 各种类型 的指纹，你是属于哪一种类型？将你的指纹与你同学的指纹比一比，你能找出多少相异之 处？ 地球上所有人的指纹都不相同。而且，一个人的指纹的形状不会随着年龄的增长而发 生变化。因此，警察常利用指纹来确定犯罪嫌疑人的身份，有关部门还利用指纹作为社会 生
4、活中的识别证件 3 血型 我们同学可能都有看过一些杂志，上面有关于一些血型和人的性格、属相、星座或者 前途有关的一系列说法。我们今天也来了解一下血型。 地球上的人有四种基本血型：A、B、AB 和 O 型。每个人都有自己的血型，你知道自己 的血型吗？ 根据调查统计，在基本血型人群中，地球上人的血型 O 型人较多，A 型人次之，AB 型 人最少。 不同血型的人，他们的血液是不相溶的。所以，不管是在献血还是输血之前，医生都 要先验一下病人的血型。 小资料：人种：又称种族，是指在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。全世界 人类可分为欧亚人种、亚美人种和赤道人种；也可分为黄色人种、黑色人种、白色人种。
5、 全世界各人种在生物学上统属一个物种。 视窗：人类基因组研究认为，人与人之间基因只要 0.01%的差异，但这却造就了地球 上的人在外观上几乎全都有不同。 不仅人有差异，其他的物种同样存在着差异。 3. 同种植物性状的差异 一天，妈妈从菜场买了一斤菜，我们粗看一下会觉得它们很相象，但是，当我们仔细 观察它们时，会发现它们有些地方是不同的。例如，它们的叶片大小、形状，乃至叶片上 的叶脉分布都有不同。即使是同一株植物上的叶片，也有不同。 我们只要到自然界，或菜场、超市、农副市场去走一趟，我们就可以看到很多同种植 物之间都存在差异。如：看图 7.2.4 不同颜色的辣椒果实，虽然它们都是灯笼状，但仔细 比较，形状是有差异的。辣椒的颜色也是一种生物的形状，有的 是绿色的，有的则是红色、 橙色的，这是由于它们的品种不一样。 品种：是指来自同一祖先（同一物种） ，具有人类需要的某种经济性状的栽培植物或家 养动物的群体。品种是人类干预自然的产物。 品种与种是两个概念，如绿椒、黄辣椒、红辣椒是不同品种，但他们都属于一个种， 辣椒。 课外活动：调查农副市场中某一种蔬菜或水果性状的差异。 【课后作业】 作业本 A 第 19、20 页
