1、Unit 4 Body 【单元教材分析】 功能：说出身体部位的名称。 教学重点：用“This is I have ”介绍自己身体各部位， 如 head，arm, leg, hand, foot, nose, mouth 和 face 等。 教学难点：“I have a nose/mouth ”与“I have two eyes/ears”中的单数形式“a nose/mouth ”与复数形式“two eyes/ears”。 【单元教学目标】 1.认读单词：head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth 和 face,能够听懂、会说句型“I have ” 2能在实际
2、情境中运用“This is my ”和“I have ”说 出自己身体部位的名称。 【教学过程】 Lesson 1 This is my head. （第一课时） 一、热身 1.播放一首学过的歌曲，请学生跟唱。 2.请学生运用句型“Hello! I am ”“Look! This is She/Hes my friend.”介绍自己、朋友及同学。 二、呈现 1.教师介绍自己的布偶：“Hello! This is ”再扮演布偶 向大家打招呼：“Nice to meet you.”“Look! This is my head/leg/foot/”导入新课。 2.教师手指布偶的头说：“Look！Th
3、is is my head.”呈现新 词 head,注意字母组合 ea 的发音e.让全班同学一起用手指着自己 的头说： Head. My head. This is my head. 3.用同样的方式学习 leg. 4.教师挥动自己的一只胳膊说：“This is my arm.”板书或用 单词卡片呈现新词 arm。练习单词 arm 时，教师可带领学生边挥动 各自的胳膊边说：“Arm. My arm. This is my arm.”接着教师抬 起自己的一只脚说：“Foot. My foot. This is my foot.”教师也 可以挥动胳膊说：“Arm,arm.Wave your arm
4、s.”接着老师轻轻地用 脚跺着地板说：“Foot,foot.Stamp your foot.”呈现新词 foot, 注意字母组合 oo 的发音。 5.出示本课 Lisen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘， 请学生感知课文内容。 三、练习 1.请学生阅读课文，听录音跟读。 2.请学生表演课文内容。 3.Lets play 部分：摸一摸，说一说。 （1）教师和一位同学首先模仿书中 Li Ming 和 Danny 进行游戏 示范。 （2）请学生同桌两人进行游戏。 （3）请部分同学到台前展示。 四、运用 画一画，说一说。 请学生用简笔画画出自己全身像，然后运用“This is my”
5、说出自己的身体部位名称，最后在全班面前展示。 五、学字母 出示字母卡片：Aa、Bb、Cc 和 Dd,播放录音，教学生认读。之 后请学生再听录音、跟读。 提示：注意子没有 A、B、C 和 D 的发音，学生在认读字母 Aa 时 会出现双元音不到位的情况。 六、课外活动 1.听读、模仿本课的录音两遍。 2.用新学的句型“This is my head/leg ”仿照本课 Lets play 部分进行游戏。 Lesson 2 I have a face. (第二课时) 一、热身 欣赏课本第 29 页歌曲“Head,shoulders” 。 二、呈现 1.再次播放歌曲，教师一边指着自己的身体部位一边唱，
6、如： “Head,shoulders,knees and toes.Eyes, ears, mouth, nose.” 唱到“Eyes, ears, mouth, nose.”时，指着自己的鼻子说： “This is my nose. I have a nose. A nose.”启发学生说出“A nose. I have a nose.”呈现新词 nose,让学生认读 nose,注意字母 o 的发音。 2.教师戴上 Jenny 的头饰，边指着头饰上 Jenny 的鼻子边说： “Me, too.”接着重复说：“I have a nose,too.”让学生理解 “Me, too.”的意思。 3.
7、教师换上 Li Ming 的头饰，指着头饰上 Li Ming 的鼻子说： “I have a nose,too.”指着头饰上的嘴巴说：“This is my mouth.I have a mouth.”认读单词 mouth,注意字母组合 th 的发音， 要求学生伸出舌尖进行反复练习。同样的方式学习新词 face,注意 字母 a 在单词中的发音。在学习以上单词时，教师要适当引导学生 说出：“Me,too.”依此增加课堂的趣味性。 4.出示课本 Listen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘， 请学生感知课文内容。 三、练习 1.请学生阅读课文，听录音跟读。 2请学生分角色朗读并表演
8、课文。 3.结合本课 Lets talk 部分进行语言练习。 （1）师生示范练习。 （2）请学生小组内练习。 （3）选择几组学生在全班面前展示。 4.学唱歌曲“Head，shoulders” 。 （1）请学生学说歌词，注意歌词中 shoulders, knees, toes, eyes 和 ears 等都是指身体的双肩、双膝、多个脚趾等，以“s”结 尾表示复数。 （2）请学生跟唱。 （3）请学生一边做出相应指示动作，一边演唱。 四、运用 活动手册听力 五、课外活动 1.听读、模仿本课的录音两遍。 2.向家人、朋友说出自己的身体部位名称。 Lesson 3 I have two eyes. （第
9、三课时） 一、热身 1.播放课文第 29 页歌曲“Head,shoulders” 。 2.引领学生运用句型“I have two eyes/ears/arms ”复习 自己身体部位的名称。 二、呈现 1.教师与学生交流，各自说出自己的身体部位名称“Look! This is my nose/head ”然后教师举起自己的一只胳膊说： “one arm”,接着一边举起双臂一边晃动说：“two arms”“I have two arms.”呈现新句型并朗读：“I have two arms.”教师顺势指 着自己的双腿说：“I have two legs.”呈现新内容“I have two legs
10、.” 教师一边拍着自己的双手，一边说：“One hands,two hands” “I have two hands.”呈现新内容“hand” “two hands”，注意单 词 hands 中字母组合 ds 的发音。 2.教师继续指着自己的眼睛说：“Look at my eyes.I have two eyes.” 教师戴上 Peter 的头饰，指着 Peter 的眼睛说：“I have two eyes,too.”呈现新内容“One eye,two eyes.I have two eyes.” 3.教师戴着 Jenny 的头饰说“I have two eyes, too.”然后指 着头饰上
11、的耳朵说：“And I have two ears.”呈现新内容。请学 生学说：“One ear,two ears.I have two ears.” 4.出示本课 Listen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘， 请学生感知课文内容。 三、练习 1.请学生阅读课文，听录音跟读。 2.请学生分角色朗读并表演课文。 3、结合本课活动板块 Lets talk 进行语言练习。具体步骤如 下： （1）教师或学生示范。 （2）请学生小组内练习。 （3）教师向全班同学抛出一毛绒玩具。接到玩具者，到教师前 面展示。 提示：教学中，教师要经常变换不同方式组织课堂教学，以激 发学生的学习兴趣。 四
12、、运用 1.扮一扮，演一演。 借助头饰、面具，请学生扮演 Jenny、Danny 和 Li Ming,说出 自己的身体部位名称，运用“I have two eyes/ears ” “Me,too.”等。 2.完成配套练习。 五、学字母 （1）出示字母卡片让学生复习 Aa、Bb、Cc 和 Dd。 （2）先出示字母 Ee、Ff 和 Gg,播放录音，再请学生跟读。 提示：注意引导学生体会 B、C、D、E 和 G 这 5 个字母相同的音 素，字母只要求认读。 六、课外活动 1.听读、模仿第四单元的录音。 2.运用所学语言说出自己的身体部位名称。 Lesson 4 Again, please. （第四课
13、时） 一、热身 1.播放英语歌曲“Head,shoulders.” 2.教师带领学生做活动“Touch your ” 3.运用句型“Look!This is my I have a nose/two ears ”说出自己的身体部位名称。 二、知识再现 1.教师和学生一起做“滚雪球”游戏。 第一组可进行以下练习： T: Look! This is my nose. S1: Look! This is my nose. This is my face. S2: Look! This is my nose. This is my face. This is my head. S3: Look! Th
14、is is my nose. This is my face. This is my head. This is my arm. 第二组可进行以下练习： T: Hello! My names S1: Hello! My names I have a nose. S2: Hello! My names I have a nose.I have two eyes. 2.教师总结上面的活动，并进行提示：“We play a show ball game just now. Li Ming,Guo Yang,Jenny and Danny are playing the game,too. What
15、do they say?”然后出示本课 Lets say 部 分的插图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。 三、练习 1.请学生阅读课文，听录音跟读。 2.请学生分角色朗读并表演课文。 3.引领学生结合本课 Fun time 部分复习本单元认读单词。 （1）单词与 Danny 的身体部位连线。 （2）根据 Danny 的实际情况进行涂色。 （3）以 Danny 的语气向大家介绍自己的身体部位。 4.复习字母 快速闪现字母卡片，让学生复习认读字母 Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff 和 Gg。 四、运用 1.情景交际：最佳小演员。 用头饰或面具扮演爷爷、奶奶，并用老头儿和老太太的口气谈 论
16、自己的身体部位，运用如下语言“Hello! I am grandpa.Look! This is my I have ”说出自己身体部位的名称。表演逼真， 语音语调准确的同学将被评为最佳小演员。 提示：在本课结束时，教师可总结本单元学习过程，肯定孩子 们的成绩并给予鼓励或奖励。 2.完成配套练习。 五、课外活动 1.听读、模仿第四单元的录音。 2.用卡纸制作小木偶，并向自己的好友谈论自己的小木偶。 【参考资料】 （一）文化背景知识 中西方文化不同，一些动作和手势表达的意思也不同。我们应 该了解这些不同，不然容易产生误会。下表列举了在美国文化中一 些常见动作和手势的含义。 动作和手势 在美国文化
17、中的含义 把中指叠加在食指上交叉 祝福自己或别人做事能够成功。 在公路边，冲着来往的车辆翘起拇指 想要搭车 左手掌心贴在胸前，身体略前倾 以示真诚 与对方击掌（说 Give me five.） 表达胜利后兴奋的心情或一定要成功的决心 双手握拳，举过头顶，在空中前后摇晃 胜利姿态，在公众场合回报众人的欢呼声 掌心向外，两手臂在胸前交叉，然后再张开 至相距一米左右 绝对不行 双臂在体侧自然弯曲，两手摊开，轻轻耸肩 膀，撇一下嘴角 无可奈何 （二）趣味活动 活动名称：四不像 组织方法：教师板书 bed,body,legs,tail 四个单词，将全班按 四人一组分组，要求学生每人从四个单词中挑选一个并画出一种动 物的这个部位。学生画好后，教师喊“Head!”并从画动物头的学生 中挑选一人上台，然后该学生喊“Body！”再从画动物身体的学生 中挑选一人上台，以此类推，依次选出画 legs 和 tail 的学生。四 人将图片组合，若能组成一种正常的动物，这四个人即算获胜。 （要求：学生画画时须独立完成，不能与其他同学商量。 ）
