1、U5L3 Whats this? 说课稿 各位老师、各位评委大家好! 我今天的说课题目是 Whats this? 我主要从以下个方面进行说课。 一 教材分析： 本课是鲁科版小学英语三年级上 册U5 L3 Whats this? 这 是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较 抽象却经常在不同的场合用到。21cnjycom 本节课重点突出四个单词 ruler/pencil/pencil- case/eraser。三个句式 Whats this?和 Whats that? Its a主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透 将生活中的具体问题转化为英语思维的思想,
2、潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。www.21-cn- 设计理念， 我设计这节的主要理念就是以学生为主体, 面向全 体学生,让他们能够运用知识进行交际, 以拓展运用为主, 提高学生 的综合语言运用能力, 同时渗透了”词不离句,句不离篇,篇不离用”的 教学理念.21cnjy 二、学情分析： 本节课授课的对象是小学三年级学生，他们活泼好动，好奇心 强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙 伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的 这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让 学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学 习任务
3、。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会 知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。 【来源：21世纪教育网】 三、教学目标： 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使 学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发 展 学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上， 我把本课的教学目标确立如下： 知识与技能： 1、能听说认读单词：ruler , pencil, pencil-case ,eraser 2、能听懂、会说句型：Whats this? Its a Whats that ? Its an. 并能在实际情景中相互询问物品。
4、 21世纪*教育网 过程与方法： 运用所学句型进行日常交际。 培养学生自主学习能力及小组合作创新能力。 情感态度与价值观： 培养学生学习英语的兴趣提升了运用语言的能力和语言交际能力， 学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心 教学重点、难点： 根据英语课程标准的教学理念，教材特点以三四年级学生 的实际情况，我把本课的教学重难点设为： 教学重点： 1.听说认读单词: ruler, pencil, pencil-case, eraser 2.运用句型: Whats this/that ? Its a/an 相互询问。 教学难点： 1. 注意 this 和 that 的正确读音和表达。 2. an e
5、raser 的正确读法 3. 在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。 四、教学流程： 根据三年级孩子的生理特点及心理特点，为了增强趣味性，让学 生能够整节课都集中精神积极的参与到英语学习中来，我在课堂上 大量的采用了 TPR 教学法，任务教学法、创设情境法以及实物教学 等多种教学方法。21 教育网 （一）热身: 1. free talk 2. Lets sing: This is Jenny. (设计意图：课前轻松自然的用英语进行相互问候并一起演唱熟悉 的英文歌曲，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。) (二) 导入 T：We have learned several things
6、last lesson, now lets have a revision. Whats this? 同时出示 schoolbag 等实物 Ss: Schoolbag/book (设计意图；学生通过猜测并回答教师的问题，既复习已学单词， 又对本课新知句型有初步了解。) (三) 新知呈现 1. T： Lets do a Guessing game. Whats this?利用 ppt 呈现动态图片， 让学生回答看到的事物。同时引导学生用完整的句子来回答这个问 题 Ss: Its a ruler.（个人读，整体读，男女生读等） 同样的方法呈现 pencil 2. 出示另一组图片，让学生猜测远处的事
7、物，引导学生说出完整 的答语。此处注意引导学生发现 this 和 that 的区别 21 世纪教育网版权所有 (设计意图：通过图片直观的展示 this 和 that 的距离上的区别， 强化练习 Whats that?) 3. Lets chant Whats this? Its a ruler. ruler ruler Its a ruler. Whats that? Its an eraser. eraser eraser Its an eraser. (设计意图：通过 chant 的有趣形式，进一步熟悉句型 Whats this/that? Its a/an )www-2-1-cnjy-c
8、om (四) practice; a) Listen and repeat b) Read in roles. (小组活动，分角色朗读课文） (设计意图：锻炼孩子的听音模仿能力和表演能力) (五) production 展示你画的人物，并让组员猜测他是由什么东西组成的。 参考句型：Whats this/that? Its (设计意图：培养孩子的小组合作创新能力。锻炼其语言运用能力。 ) Test：Whats that? Its ( ) eraser. A. a B. an C. the 五、Homework: 1. listen and read the text 2. talk about
9、the things weve learned today (设计意图：锻炼孩子的实际语言运用能力) 六、板书设计： U5L3 Whats this? Whats this/that? Its a/an 七、课堂评价 1.小组合作的互助、和谐； 2.展示知识的准确性、创新性； 3.课堂纪律； 4.学习的积极性； 评价方式：教师评价，小组评价，学生互评，集体评价 八、资源开发 教 材 的拓 展 资源教 师 用 书 、磁 带 、 活动 手 册 、 等 配 套 读物 。 英 语 角 学 校广 播 课 外资 源 挂 图 、卡 片 等辅 助 资 料 。 光 盘 、网 络 等电 化 资 源 生 活素 材 发发发发 谢谢大家，我的说课完毕。
