1、苏教版第 07 册品德与社会教案 、我们的合作 教学目标：1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作 2.培养学生之间相互合作的思想意识 教学准备：报纸若干张、绳子若干条 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.拍手游戏 在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍 击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍 2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答） 3. 揭示课题 其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一 样，用一个或
2、者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！ 今天我们就一起来学习“我们的合作” （板书我们的合作） 二、生活中处处有合作（板书） 1.合作的概念 含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。 2.说一说 生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗 户的如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例 子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。 3.小结：我们离不开合作 三、故事分析 1.下面我给大家讲个故事（课本 p2） （在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好， 仔细听）你认为上面故事中的
3、探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡 献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？ 打开书本第 2 页，把你的想法写在书上 2.交流意见 3.小结：合作的作用真大 四、合作的经验（板书） 1.谈一谈 在以前的合作活动中你的感受是什么？ 2.亲身体验 （1）.游戏比一比谁站的多 要求各组派 6 个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多 （2）.体会 3.小结：分工合作、齐心协力 五、作业布置 1.做练习册的 1、3、4 题 2.收集一些关于合作的名言警句 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们学习了“我们的合作” ，那么谁能告
4、诉合作是什么意思啊？如果要合作就必须 怎么做呢？（分工合作，齐心协力） 2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了” ，你认为这种想 法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳） 3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦， 下面我们就一起来看一下这几幅图 二、在合作中遇到过麻烦吗？ 1.看一看 （出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意 （出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了 矛盾 （出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的 所
5、有同学都在责备他 2.论一论 这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们 也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？ 同桌之间相互讨论一下 3.师生交流 4.听故事三个和尚 小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！ 三、合作游戏 过度：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家 根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！ 1. 游戏三人四足 要求：每个小组派出 3 个人，3 个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从 教室的一边跑到另一边，先到者
6、为胜利 四、欣赏合作的名言警句 大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我 让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句 五、总结 通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答） ，怎么去合作（生答） ，同 时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作 六、作业布置 1. 练习册第 2 题 2. 回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第 5 题的问题（答案写在作业本上） 2、真正的友谊 教学目标： 通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验 自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通
7、过辨析、思考，慎重地交友，获取 交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、送名言引入 1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听找朋友的歌曲）现在，你们应该知道 了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？ 2、 第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不 为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。 别林斯基 请你们自己读读。 3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！ 板书：2、真正的友谊 二、我的朋友就是你 1、我们每个
8、人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋 友呢？能向我们简单说说吗？ 2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。 3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。 4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由， 你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜 他是谁，好吗？ 5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。 6、学生填写，指名全班交流。 （介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的） 三、谈谈“真正的朋友” 1、刚才，我们介绍了自
9、己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿 意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友” ，你们知道吗？ 2、考考你，看图： （1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ 如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点） （2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ 如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食） （3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。 如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做， 错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。 ） （4）太沉了，让我来帮帮你吧！ 如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的
10、好朋友，能互相帮助） 3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？ （相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重） 根据学生的回答，教师随机板书。 第二课时 一、导入：听故事管鲍之交 （1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙 （2）听了故事后，你有什么想法呢？ （3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。 二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？ 、说说朋友间的麻烦事 当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让 人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看
11、（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？ （相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。 ） （2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之 间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。 ） （3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有不同做法 的写在下面） 交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？ 2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是 怎么处理的？ 三、小结 1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我
12、们下节课继续讨 论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并 说说理由。 2、学生互送名言，播放歌曲友谊地久天长 。 3、为你高兴，与你分担 教学目标： 1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学 之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式； 2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予 是快乐的” 。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、分享别人的快乐。 同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友， 与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你
13、愿意和他一起分享吗？为什么？让 我们先来看两幅图： 1、图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情 吗？并说说为什么。 2、第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？ 3、小组讨论： （1） 、你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？ （2） 、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者 表演一下吗？ 4、全班交流。 二、辨析讨论： 四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议 论的，看看他们这样说对吗？为什么？ 1、同桌讨论。 2、大组交流看法。 三、寓言一则。 请学生读一读寓言
14、：骆驼和羊 。 四、小结： 齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。 第二课时 一、让我们一起分享快乐！ 通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。 过渡： 童年趣事、取得进步、获得成功都会让人有一种快乐的感觉。 1、说一说： （1） 、当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？ （2） 、当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？ 2、交流： （1） 、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？ （2） 、把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读） 3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说） 4、读一读： 当你同别人分享快乐时，一
15、个人的快乐，就变成了许多人的快乐。 二、故事欣赏 1、请同学读一读为别人喝彩 2、填一填： 分享快乐 ，可以增进友谊； 分享快乐 ，可以 分享快乐 ，可以 三、体会朋友的痛苦 过渡： 你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他 （她）会怎么想？ 1、四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。 2、大组交流： 大家一起想办法来为他们分忧。 3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听。 ） 四、小结。 第三课时 一、真情传递 过渡： 如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。 1、你知道周围哪些同学有痛苦？你愿意悄悄地给他写几句话吗？ 2、学生写
16、悄悄话。 二、美文欣赏 1、请同学朗读为别人点燃一盏灯 。 2、说说你的感受。 三、你也想成立一个“快乐协会”吗？ 过渡： 在英国有一个“快乐协会” 。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事 说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同 学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗？ 1、讨论： （1） 、如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？ （2） 、你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？ 2、让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。 四、完成填图册 五、下课。 4、面对欺负和威胁 教学目标： 1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的
17、压力和挫折； 2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。 教学时间：三课时 教学准备： 第一课时 一、被人欺负怎么办？ 过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话： 1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？ 2、 “实话实说”： （1） 、这封信给我最深的感受是。 。 。 。 （2） 、我想对这些给别人起绰号的同学说。 。 。 。 。 。 （3） 、我还想悄悄地对这位女同学说。 。 。 。 。 。 。 3、教师小结。 二、不做小霸王 过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？ 1、 “故事续编”：教师讲述前半段故事。 2、教师小结。 第二课时
18、一、遇到威胁怎么办？ 1、讨论： 你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的 情况说给大家听听。 2、辨析： 下面这些同学的做法对吗？为什么？ 3、帮妈妈写封信： 妈妈给老师写了一封信，她会写 4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。 二、田刚会怎么办？ 过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？ 1、讨论： 你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？ 2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？ 3、教师小结。 第三课时 一、惨痛的教训 过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。 1、列举书上事例。 2、你听说过
19、这样的事吗？为什么会发生这样的事？ 3、讨论： （1） 、你的感受是什么？ （2） 、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？ 三、小资料 指读书上小资料。 四、小辩论 过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一 次小辩论。 1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在 一起。 2、小结。 五、法律常识 学习中华人民共和国预防未年人犯罪法和中华人民共和国未年人保护法 、要 攀 登 教学目标： 1 让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。 2 认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，
20、要以 顽强的毅力去坚持。 3 激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。 教学设计： 第一课时 一、游戏激趣、认识困难 （什么是困难？困难是怎么产生的？） 1、宣布游戏规则： 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫体力大测验 这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐 （1） 两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势 （2） 抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。 （3） 动作要标准，坚持不住请回座位。 （4） 嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。 为了使游戏顺利进行，我们选了 6 个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。 2、做游戏： *好现在，请同学们起
21、立，前后空开一个手臂的距离。准备好了吗？预备，开始！你的动作 真标准！你的动作走形了，请回座位！小裁判很公正。这些同学做得很认真。 *游戏到此结束，放松一下，请回座位！这些同学是裁判员一致公认的动作标准，坚持到底 的同学，他们真了不起啊！汤老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样 3、采访学生： （1）游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难） 哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要达到这个目标，就要按照游 戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。这些困难就像一座山， （简笔画 “山” ）挡在我们面前。 （板贴：一群人） （2）遇到这些困难，你们是怎样做的？ 有的同学
22、被困难山压垮了，放弃了游戏。有的同学，咬咬牙，就能坚持（板书）到最后， 克服（板书）了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。我们把最热烈的掌 声送给这些能坚持的同学！ 4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，当我们要按 一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗？你遇到过哪 些困难呢？ 二、发现困难、克服解决 （一）发现困难（面对困难怎么办？困难的危害和影响？我们一定要克服困难） 1、就让我们展开困难大搜索 ，说说你的困难吧。 同学们不用举手，直接说，有相同的 困难不说了。你的困难是题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩
23、不理 想 是你的困难不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考 这个困难困扰你很久了丢三落四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢 （发言很踊跃哦，女生优先） 同学们还有的其他困难，因为时间有限，咱们就用省略号表 示吧。 啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼，有的是生活中的焦虑，等等。 第二课时 一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？ 你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是 刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？ 影响你学习，影响你的进步啦？你很苦恼，是吗？ 二、揭题： 是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个
24、个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进 的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀 登。 （板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！ 同学们，敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人，一起来我要攀登， 好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有 目标）攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们？ 咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你们选哪个， 你建议，想克服这个困难的同学举手？再提建议，好，咱们就来找找克服这个困 难的金钥匙。 三、树立榜样、强化体验 1、在这些冠军中你最佩服谁？好，你们佩服刘翔，咱们来
25、看看他夺得金牌的激动人心的镜 头。 （播放刘翔的录像） 2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？ 刘翔 1999 年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。 凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了 一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧 美田径选手所谓的先天优势论。 3、小结： 四、明理导行、升华全课 1、再做游戏 上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严 格遵守游戏规则， 哇，已经 15 秒了，17 秒，20 秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能
26、不能再坚持 10 秒钟， 10、9、8请坐！ 2、结语： 真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。对！ 只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。 3、课后作业： 今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张自我命令卡 ，帮助 自己更好的克服困难，好吗？ 、抄 袭 害 了 谁 教学目标： 、 通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭 是一种对人、对己、对社会有害的事情。 、 过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。 、 引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习
27、惯， 要做一个诚实的人。 第一课时 一、 课件展示，呈现矛盾。 1、看录象（第一部分） ，听故事：沉重的书包 思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？ 让学生各抒己见 （2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？ 请同学续编故事。 2、录象（第二部分） （1） 金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优” 。但是，面对这个“优” ， 他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。 你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。 （2） 学生发表意见。 3、如果你是他，你会怎么办？ 同桌交流，全班交流。 4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？ 二、 行为辨析：能这样做吗？ 1、展示事例（四幅） ，辅以解
28、说。 2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论） 3、全班交流。 三、 结合生活，实话实说。 1、说说身边的抄袭现象。 表扬自省。 2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷； （2）考试夹带纸条作弊； （3）让同学把答案直接告诉自己等。 四、 教师小结。 1、作弊害人、害己。 2、作弊行为极不光彩。 第二课时 五、 谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这 节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人 六、 讨论明理 事例一： （大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写 了） 讨论：你觉得他这样对吗？ 如果你是他的同学，你会对他
29、说些什么呢？ 事例二： （大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。 现在，他很苦恼） 讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？ 你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？ 七、 联系实际 同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。 让我悄悄告诉你 八、 小结 第三课时 1、 小品表演感悟抄袭的危害 （1） 学生表演 （2） 谈谈看完小品后的感受 2、 谈体会体验抄袭的危害 （1） 请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课 的学习谈谈新的认识。 （2） 请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并
30、说说今后应如何帮 助这些同学。/ 3、 深入辩论学会正确认识和对待抄袭 （1） 学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？ （2） 教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺。 4、 表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害 （1） 学生独立书写对抄袭的认识。 （2） 对有代表性的认识全班交流。 5、 举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本 （1） 进一步说说应该怎样对待抄袭。 （2） 教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。 6、 提倡议表决心，杜绝抄袭 （1） 在倡议书上签字。 （2） 集体表决心。 、我们和诚信在一起 教学目标： 1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要
31、做到诚实守 信，现在社会更需要诚信。 2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。 教学准备： 1、 曾子杀猪和诚实节是怎么来的的录音故事。 2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡” 。 3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。 第一课时 一、故事会。 1、出示“信”字： 同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？ 2、找找身边的诚信榜样： 说说我们班上的诚信人和诚信事。 3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？ 4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写 “诚
32、信卡”并交流。 5、学诚信名言谚语。 如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。 口言之，身必行之。 信用是无形的财产。 二、发言台。 1、听曾子杀猪的故事，讨论： 听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流） 2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我 们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理） 3、听诚实节是怎么来的录音故事，说说让你最感动的地方？ 三、展示台。 1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很 多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等） 2、展示自己的作品。 四、总结。
33、 第二课时 一、导入 听凡卡守信的录音故事。 故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守 弹药库，等“军官”让他离开岗位。 二、小小辩论会 1、听了凡卡守信的故事请发表你的意见？ 认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方） 认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方） 2、展开辩论：教师罗列双方观点。 如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。 3、辩论小结（略） 三、守信格言 1、请准备好的学生讲成语故事一诺千金 。 2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？ 3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。 四、议一议 1、出示挂图 图一：球打破玻璃之后
34、图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外 2、他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？ （四人小组议一议，并派代表发言） 3、教师故事补充让我悔恨的一件事 故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。 五、总结延伸 在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。 8、擦亮眼睛 教学目的 1使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。 2使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。 教学重点:封建迷信的危害性。 教学难点:结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。 教具准备: 1、封建迷信的图片
35、或幻灯片； 第一课时 一、导入新课。 1、出示图片：月食：这是什么现象？ 老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走。 小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛又跳了，会发生什么？” 2、学生回答。 3、教师小节：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了 2000 多年的封建 社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和 生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食 了，以为是“天狗吃月亮” ，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。 其实，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一类的东西。因此让他们自己“说话” ，是
36、最有说服力的。下面我们不妨看看那些曾经当过“算命先生”的人的自述。 二、 “算命先生”的自述。(出示一段文字） 问：算命先生根据什么算得这么“准”？（是根据孩子父母对小孩子的了解程度和他 们说话的语气判断出来的。 ） 可见，算命先生们平时就善于察言观色，了解情况，并暗记在心里，然后，编些话来 欺骗人。或者根据算命人的外表、谈吐、表情、语言等，来判断他们的要求和期望，往往 还能编得八九不离十，有时还真挺唬人的。 例如，算命先生拦住一个身穿西服革履、手持“大哥大” 、边走路边打电话的人说： “先生，您的面相真好，肯定是发大财了，而且眼前还有一笔大财要发。但是可惜呀！您 命犯小人，挡住了财气。这么着
37、，我给您算个卦，想个办法为您化解，您看如何？”结果 那人掏了几百元给算命先生，求他指点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了算命先生的腰包。 问：算命先生怎么知道那个人发了大财，而且还有一笔大财要发？（从外表、神采、 电话内容等方面得知。 ） 问：这个人果真命犯小人吗？（不是，这么说是为了引诱这个人上钩。若是将来真的 有小人使坏，他会觉得算命先生说得真准；若没有小人，他会认为算命先生帮他化解了， 破财免灾，值！可见具有很大的欺骗性。 ） 再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年妇女的手摸相（拉手摸实际上是判断职业或生 活情况） ，然后对她说：“要不是计划生育，你有三个孩子，而且至少有一个能上重点大学。 ”这
38、位妇女连声说：“灵。 ” 问：你怎么看待这件事？（现在都是生一个子女，这是基本国策。到底会有几个孩子， 其中会不会有上大学的，这些都是无法证实的，怎么说都会有人信，纯粹是信口胡说。他 的目的只有一个，那就是说几句人家爱听的话来骗钱。由于被说的人不动脑筋，不了解他 们的骗人手段，所以往往轻信，受骗上当。 ） 三、 “斩妖见血”小实验。 1、教师示范做实验，讲清要点。 2、准备好实验材料，分小组做实验。 四、学到这里，你明白了什么道理？ 算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。 2在你周围有没有类似的事情发生？（学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说事 情的实质。 ） 3如果有人集体参
39、加迷信活动，你怎么办？ （学生讨论时，教师可以设置几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命，等等。 ） 讨论后小结。 （1）坚决抵制，不参加。 （2）揭露这些活动的实质。 （3）利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。 板书：封建迷信 欺骗性 从刚才的讨论发言中可以看出，大家对迷信活动骗人的实质有了充分的认识。不过， 随着社会的发展，一些封建迷信活动不得不改头换面。他们把着相算命称为“预测学” 、 “人生信息学” ，把画符念咒称作“符号学” ，把巫婆做法的所谓“仙水”称作“高功能水” 、 “信息水” ，这些“现代科学迷信”在“科学”的名义下招摇过市，蒙蔽了许多群众，欺骗 性更大。这种披着“科学”
40、的外衣，干的却是反科学的勾当的所谓的“科学” ，我们把它称 做“伪科学” 。反对伪科学，反对现代迷信，也是我们现在的一项重要任务。 第二课时 一、讲授新课。 1、首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。 （板书）迷信害死人 封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通 过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。 读一读让每个学生小声朗读课本故事（） 。 问：小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。 ） 问：可是巫婆说他是怎么了？（鬼魂附体。 ） 问：巫婆跳大神驱鬼，其结果如何？（抽搐起来。 ） 问：小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处？（得到
41、许多钱。 ） 巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病，完全是骗钱害人，大家说对不 对？ 板书巫医治病骗钱害人 问：后来送到医院抢救后，小弟弟怎么样了？（转危为安。 ） 问：可见有病应该找谁？（找医生。 ） 问：谁能小结一下这个故事说明了什么？ 小结：这个故事说明巫婆给人治病，完全是骗钱害人，她们根本不懂医术。如果让她 们治病，只会给人们的健康带来极大的危害，严重的还会危及生命。所以我们应该相信科 学，反对迷信，有病要找医生。 2、结合自己听到的或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。 求签问卦 一高考学生在庙里求得一个上上签，欢呼：“我一定能考上大学！” （指出：不好好学 习，求得 1
42、00 个上上签也没用，考大学要凭自己的实力才行。 ） 烧纸钱 一座坟前，子女跪烧冥币，口念：“爸爸妈妈，我们给您捐钱来了！” （指出：人死了， 就什么也不知道了，根本不可能去花什么钱。要孝顺父母，主要应父母在世时为之，大可 不必在死后搞名堂。 ） 看风水 一位风水先生指着山下一片地说：“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定 会财源滚滚。 ”（指出：富不富并不在风水上，难道财会从地里冒出来吗？只要辛勤劳动， 荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关 系。 ） 烧香拜佛 一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛，口念：“菩萨保佑！” （指出：菩萨是泥胎木雕， 并
43、不能保佑谁。自己注意安全，注意身体健康，才能没病没灾。 ） 看手相 算命先生手摸另一人之手，边看边说：“你的生命线很长，将来肯定能活到 80 岁以上； 你的事业线也很长，将来定会宏图大展，前程无量！” （指出：手相什么也不能代表。长寿 取决于平日的保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。 ） 问：现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命，有科学依据吗？（没有。就 拿星座来说，相同星座的人很多，他们的命运怎么可能一样呢！） 问：现在还有人用扑克算命，有的商店还用电脑算命，你相信吗？（不相信。因为毫 无科学依据。电脑要靠人给它编程序，它确实能做许多事，但不可能了解每个人
44、的命运； 扑克算命更是无稽之谈，它的无序排列，每次都不相同，难道一个人的命运如此无常？可 见是根荒诞的。 ） 问：既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？（缺乏科学意识，科学观念 淡薄，不懂科学。 ） 人的头脑，正确的思想不去占领，错误的思想便会去占领。所以学科学，用科学，用 科学知识武装头脑，才能擦亮眼睛，辨明是非，认清封建迷信的实质。 二、课堂小结。 书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们，世界上根本就没有什么鬼神，那些为获 取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。 9、逛商场 教学目标： 1、 知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。 2、 知道
45、作为消费者应该享有的一些权利。 3、 通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。 第一课时 一、买东西的经验： 1、 看图：这是什么地方？ 2、 这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小 巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生 活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西？（学生自由说 一说。 ） 3、 谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学 问” （完成板书。 ） 二、交流体验，自主学习。 1、 你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？（ 2、 怎
46、样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不 同种类东西的经历和经验。 （自由说说，激发学生说的愿望。 ） 3、 买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听 到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。 （小组讨论，合作完成。 ） 4、 全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。 三、同学的建议： 1、 若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做？（现场模拟购物情景，分角色表演。 ） 2、 如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢？（小组 合作，全班交流，教师点评。 ） 四、拓展认识，
47、促进运用。 1、 学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。 2、 教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告 诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。 第二课时 一、模拟购物： 1、师扮营业员，生当小顾客。 2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。 3、购物时，你常用哪些文明用语？ 4、营业员喜欢什么样的顾客？（采访：营业员） 通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？ 5、回忆自己逛商场时的情景。 6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？ 二、学做聪明能干的消费者。 1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了中华人民
48、共和国消费者权益 A、阅读部分条款。 B、读读看，然后在小组时说说你读懂了什么？ C、交流。 2、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。 （1）看看他应享受什么样的合法权益。 （2）除了找消费者协会以外，还有什么好办法？ （3）交流（找商场经理；找电视台、报社） 3、为自己讨回公道，保护自己的合法权益途径很多。 4、教你几招 老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。 A、买错东西。 B、忘拿东西。 C、同意让别人看口袋吗？ 5、总结：“尊重别人，保护自己，做聪明能干的消费者。 10、衣食的来源 教学目标： 、 知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。 、 感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。 、 懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。 教学过程： 一、谈话导入： 1、启发回忆： 同学们，当你经过一夜的休息，伸个懒腰从美梦中桓来，都要做哪些事情？ （出示：衣 食） 2、引导交流： 你平时早餐吃些什么？小组交流。 二、追溯来源。 1、诱发思考： 当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里有没有出现一些？号。 这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。 2、模氦小家庭。 A、下面，我们想象一下，每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭发一张“家庭午餐单” ， 我们一起走进市场，选购自己喜欢的物品。 B、家庭成员共同填写菜单
