1、瑶族舞曲教案 一、教学设计思想： 信息技术运用于音乐教学之中，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、 言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容更为生动形象，图文、音视、动画栩栩如 生，犹如身临其境，充分激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野， 激发学生思维，学生通过收集知识信息，增强了对知识的理解和体验性。 “创造良好的艺术 环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能 将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞 大的学习平台，使学生身临其境地学习。 二、学生情况分析： 学生年级：五年级 我校从一年
2、级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、 音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能 力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。 三、教材背景分析： 瑶族舞曲是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元“五 十六朵花”中的一课。本课所欣赏是一首管弦乐合奏曲。乐曲优美，旋律流畅。生动形象 地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心 情。全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声 中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨
3、的意境，旋律 富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再现。 四、媒体设计思路： 本节信息技术整合课，充分运用电脑及网络资源，最大程度开放课堂，充分发挥学生 主体能动性，多采用学生自学，小组互学，教师导学的学生“主体发展”模式，发展学生 能力，使其学会学习。教学内容为一课时，根据高年级学生对音乐作品的感知程度，以了 解音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系为首要任务，通过视听欣赏 与对比分析，讨论探究相结合的教学方法，实现学生自主学习的新理念 根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择运用电教手段进行教学，通过电 脑和网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地展现在学生面前；
4、将抽象的音 乐情境，以动画或具体形象的图片呈现于学生面前；能充分体现学生的主体性学习，通过 学生动手操作电脑（如搜索民族知识，完成冲关游戏等） ，使学生自主地发现、探索、获取 知识，充分发挥学习的自主性、创造性、想象力，挖掘其独特的情感体验，让学生在视听 结合的方式下了解音乐，感受音乐，从而创作音乐 五、教学目标设计 一、知识与技能： （一） 、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。 （二） 、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一 步培养音乐感受和欣赏能力。 二、过程与方法： 营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的 情绪及
5、特色。 三、情感态度与价值观： 激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。 四、教学重点： 了解瑶族地区音乐风格及主要特征。 五、教学难点： 音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。 六、教学方法： 音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合 七、教学准备： 计算机教室、多媒体课件、打击乐器等。 过程设计说明 教学 内容 教师 活动 学生活动 设计思路 电教媒体 设计与说明 创设 情境 播放 音乐爱 我中华 。 听音乐， 进教室 为学生创设一 种轻松愉悦的氛围， 在融洽的师生关系 中开始这节愉快的 音乐课。 播放爱我中华 mp3，营造轻松氛围， 使进教室时更加
6、有秩 序。 自 主探究 巡视 指导 浏览网页， 进行有关瑶族 知识的查找。 学生利用网页 学习平台进行自学， 培养其独立自学、 思考、处理知识信 息的能力。 相关知识按不同 类别以网页形式出现， 极大地满足了学生对 不同领域内容了解的 要求。 引导 学生回忆 说出收集 到的相关资料。 探 究与交 流 交 流分享 播放flash 课件 瑶族简 介 观看课件 分享成果，展 示收集资料。 课件中的简介内 容是对学生收集内容 的一个小结，通过观 看使学生的了解更加 全面。 简介 瑶族音乐， 揭示本课 内容。 聆听讲述， 了解瑶族音乐 背景文化，明 确本课内容。 通过简单的讲 解，对瑶族音乐背 景文化进
7、行介绍， 并揭示本课主要内 容。 控制 教学平台， 播放 flash 课件瑶 族舞曲 简介。 欣赏音乐 并观看电脑显 示器，了解课 件中介绍的 瑶族舞曲 的相关知识。 完整地欣赏乐 曲。通过课件，了 解乐曲作者、创作 背景、结构等方面 的内容。 课件中包括乐曲 作者、创作背景、音 乐结构、表现情绪等 方面的内容。并根据 音乐的进行，配合其 主题旋律的简谱图片， 为视谱能力较强的学 生提供学习资源。 感 受与体 验 了 解内容 完 整欣赏 引导 学生介绍 交流讨论， 通过欣赏自己 通过看、听、 想、说来培养学生 自己所掌 握的有关 瑶族舞 曲的知 识。 所了解到的内 容，以及欣赏 后的感受。 聆
8、听音乐的习惯以 及良好的学习方法， 培养学生自主学习 的能力。 欣赏 乐曲第一 部分。提 出要求， 指导学生 如何完成 “冲关” 。 明确游戏 规则，边听音 乐边完成任务。 以游戏的形式 来提高学生的学习 兴趣，通过自主学 习，掌握相关知识 技能。 师生 互动，完 成主题 a 的音乐活 动。 听音乐按 要求做动作。 使得课堂气氛 更加和谐，让所有 学生都乐于参与到 活动中去。 课件针对各个部 分内容设计问题，学 生答对继续，答错重 来，这样一来，在提 高学生兴趣的同时， 又给学生创造了竞赛 的氛围，为学生仔细 聆听乐曲提出了要求。 教师 巡视、指 导 专注地欣 赏并进行交互 操作，根据所 听音
9、乐完成课 件中的问题。 引导 学生回顾 “第二关” 内容。 根据引导 回答问题。 学生完成第二 关任务（即第二部 分欣赏学习）后， 引导学生对问题进 行回顾。对学生的 自学成果进行进一 步肯定，激发其下 一步的学习兴趣。 学生欣赏时进行 独立的交互式的操作， 之后由教师进行控制， 引导学生进行回顾。 使学生在自我探究学 习后又进行一次知识 的总结。加深对知识 的理解和记忆。 小组 指导 仔细欣赏 并继续完成 “第三关”任 务。 分 段欣赏 体 会情绪 引导 学生谈体 会并得出 结论 谈体会。 通过教师引导， 自主讨论，说出体 会，并总结出影响 或改变乐曲情绪的 主要因素。 继续课件中所设 计的
10、问题及环节对学 生归纳出最后的结论 （影响乐曲情绪的主 要因素）起着重要的 引导作用。 实 践与创 新 自 由选择 小组合 作 介绍 拓展内容 课件，引 导学生对 喜欢的旋 律进行各 种形式的 创编 分小组观 看课件中的各 种形式的简单 实例，进行讨 论创作 通过创编歌词、 舞蹈、打击乐伴奏 等形式来表现音乐， 进行简单的艺术创 作。从而培养学生 创新能力以及小组 合作的能力。 课件通过舞蹈、 歌词、伴奏三种形式 进行引导。各个小组 学生可以根据本组所 选的形式点击对应按 钮进行观看。每种形 式都有实例，学生通 过观看实例掌握创编 的基本方法，从而进 行创编。 成 果展示 互动点 评 教师 组
11、织学生 进行小组 汇报表演， 并引导学 生以自评、 互评等方 式进行评 价。 舞蹈、歌 词、伴奏等各 小组学生汇报 表演。汇报过 程中可以结合 课件中的实例 为其他同学讲 解。 充分给学生提 供表演平台，通过 表演，培养学生的 协作精神；通过相 互欣赏，将自身充 分融入音乐情境中， 把整个课堂变成一 个大型的艺术舞台， 将课堂气氛推向高 潮。 展示过程中学生 结合课件实例讲解自 己小组创编的过程或 灵感来源，其实也是 让创作其他形式学生 对未涉足的艺术形式 进行了解。通过先讲 后演，为学生拓宽了 了解其他艺术的平台。 升华 主题 “美丽的民族之花鲜艳芬芳，今天我们只采摘了其中的一只，可爱 的瑶
12、族之花， 瑶族舞曲这首广为流传的艺术奇葩，带我们走进了古 老的瑶家山寨，让我们领略了这一民族的动人魅力。今后，我们将继续 领略其他民族的风采。 拓展 延伸 利用活动课时间欣赏瑶族舞曲的其他乐曲演奏版本。 教学过程结构流程图 课后反思 教学中能激发学生欣赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，采用多种形式引导学 生积极参与音乐体验，感受音乐，能主动地体验音乐所表达的各种情感，并能根据音乐情 绪进行描述，在体态上作出反应。通过欣赏对乐曲进行各种形式的创编。这是我教学这堂 课的主要目的。 一开始，我利用自制的网页课件让学生了解瑶族的风土人情，为随后的音乐欣赏，对 乐曲的情境风格的了解打下了一个基础，学
13、生对多媒体课件中展示的了解自然是不错，对 乐曲表达的情绪方面的感受也较好。只是整个课堂气氛看来，还是缺少一种“体现” 。在于 我没有引导学生在聆听感受的同时，不能积极地表达出来，哪怕是简单的肢体语言，特别 是在欣赏乐曲第三段，乐曲的高潮部分时，如能配一些简单的动作，让学生对乐曲的理解 将会起更大的帮助。为此，熟悉乐曲体会乐曲带来的不同情感，并指导学生作出相应反应， 也是欣赏课的一大主要教学目的。 “音乐大冲关”即分段欣赏环节的设计，我认为达到了预 期的目的，孩子们带着极大的兴趣来欣赏三个部分的内容。问题设计符合每一部分所要完 成的教学目标。这样一来，学生在完成任务的同时便轻松的掌握了相关的音乐知识。拓展 环节为学生做一个极为简单的提示，学生们通过对提示的分析，进而充分发挥创编才能。 只是由于时间关系，展示的不够充分，所以在今后的课堂教学中，各个环节的设计还更加 紧凑一些。
