1、拍皮球 教学目标 （1）情感目标 初步培养学生团结友爱、协力配合的良好品质。 引导学生体验实践的快乐，进而激发、培养其学习音乐的兴趣。 （2）技能目标 引导学生初步学会用明亮的声音，轻松、愉快的情绪演唱拍皮球 。 初步训练学生能听着音乐按一定的规则进行游戏，培养学生的节奏感和聆听音乐的习惯。 教学重、难点 引导学生在游戏中聆听、体验音乐，并能有序地进行音乐活动。 教学过程 一、创设情境 1、组织教学 学生听着哦，十分钟进入教室。 2、师生问好 二、学唱歌曲 1、看皮球、说皮球 出示各式各样的皮球图案、色彩、表情形象 “花皮球，真可爱。 ” 【教师与学生交互地分步骤欣赏皮球，请学生猜想，并以故事
2、串联。让大家都觉得“花皮 球，真可爱。 ”】 2、玩皮球、念儿歌 简单讲解动作要领 “轻轻一拍就跳起来。 ” （1）一人玩 （2）要求与他人合作 “你拍拍，我拍拍， ” “大家玩得多愉快！” （3）引导学生再次合作游戏 “噗通、噗通，噗通、噗通， ”集体模仿身体乐器 “大家玩得多愉快，多愉快！” （4）配节奏、念儿歌 【引导学生配着儿歌有节奏地拍皮球，并整理前面环节的游戏中所积累的歌词， （即以上粗 体字） 。 】 3、学歌曲 （1）欣赏歌曲 【引导、培养学生仔细聆听的欣赏习惯。 】 （2）学唱歌曲 （3）演唱歌曲 三、创编活动（可根据课堂实际调整顺序） 1、节奏创编一： 2、节奏创编二： 3、节奏创编三： 【引导学生回忆前面拍皮球的节奏，借用皮球为伴奏乐器，为歌曲伴奏，并将节奏以图谱 形式表示出来。 】 4、节奏创编四：合奏 【在教师的导问下，通过小组讨论、练习，汇报，学生尝试自己创编节奏，借用拍皮球来 给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏能力，从而获得不同的情感体验， 再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露，尽情地品味着 期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。 】 四、情感延伸 1、拓展、延伸听跳绳 ，带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。 2、结束课程。
