1、闪烁的小星星 教学目标 ： 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的 感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重点： 学唱歌曲 教学难点 ： 学唱歌曲并表演 教学过程： 一、 导入: 1、师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天老师要和你们做一个分辨高音和低音的游戏。老师 在钢琴上弹奏两个不同的音，你来听，看谁能听出哪个音高，哪个音低？（教师弹出，学 生回答） 2、师：老师这里有一个方法，如果出现不同的两个音，第一个音听起来比较低沉、
2、浑厚， 是低音，用动作可以这样表示(下蹲)，第二个音听起来比较清脆、明亮，是高音，用动作 可以这样表示，站着，如果你听到更高的音你还可以在站着的基础上举起你的手来表示这 个更高的音。仔细听，我们的游戏开始了，老师看谁最先在游戏中取胜！ 第一组（你的耳朵真灵敏，你的动作也很可爱啊！） 3、同学们，喜欢这些音符吗？老师用这些可爱的音符给编成了一首美妙的乐曲，听完之后 能不能给这段音乐取一个名字，一起来听：（教师弹奏小星星变奏曲） 二、学唱歌曲 1、师：同学们有没有感觉这段旋律很熟悉呢？（生答）这就是今天我们要学习的一首法国 民歌闪烁的小星星 （教师范唱） ，听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的
3、感受？ 2、师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是轻松快乐的？ 生答： 请同学们再来听小朋友们演唱一遍，听与我们以前演唱的闪烁的小星星在歌词或旋律 方面有什么不同？（播放幻灯片） 3、学生找出不同：（重点是第二段歌词） 。 4、那下面我们就来学习一下这首歌的歌词。 （第一段学生自己读，第二段，可以指名学生自己读，不会的字老师教读） 5、反复记号：师：同学们，读完了第一段，老师为什么要回去读第二段了，谁知道为什么？ 因为歌曲中还出现了一个新的音乐符号：反复记号，以及结束句。 5、师：会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节奏的拍手，下面 让我们用手来给歌词
4、加上伴奏。 （加入拍手） 6、跟唱歌曲。 （第一遍） 师：同学们的声音真好听，天上的星星听着你们的声音都陶醉了，摆成了不同的队形要跟 着同学们的歌声翩翩起舞呢！咱们可不要让星星们飞走了呀！请伸出你的小手，注意手要 随着星星的高度而变化呀！星星高，手也高，声音也高，一起来轻声跟唱一下歌曲吧！ 7、跟唱，会唱的请你自信的用动听的声音唱出来吧！（第二遍）： 8、弹琴学唱。 A 下面请同学们跟老师跟琴来学习一下这首歌曲吧！老师首先拿出歌曲中的一句作为结束 句，仔细听，是哪一句？（教师弹，学生回答） B 请同学们看着歌词，第一段是蓝色，第二段是红色，两段唱完了，别忘了加上我们的结 束句。 9、师：跟琴唱
5、得不错啊！，那咱提高一下难度了，分组来唱，第一段一组，第二段二组， 结束句一起唱，用你闪亮的眼睛盯着歌词，看看哪个组反应快！ 10、师：跟着老师的琴可以唱得很好，那跟着伴奏可不可以唱得更好听呢？来试试吧！这 次咱们不分组了，一起唱。在唱的时候注意咱们刚认识的新朋友-反复记号（完整跟伴奏 演唱，强调注意反复记号） 。 四、表演歌曲 1、音阶练习 师：同学们歌曲唱得很好了，这些美妙的歌曲都是由可爱的音符来组成的，下面我们就来 认识一下这些可爱的小音符吧！课件展示音阶，请同学们拿出手中的音符，认识一下他们， 看看自己是什么音符，一定要记住你音符的名字，一会老师要检查哦!（分组强调，三遍） 2、师：下
6、面老师要检查了，老师唱出哪个组，哪个组就请你举起你的音符，并试着跟老师 来唱出你音符的名字。 （分别跟琴来唱一遍） 3、师：同学们听好了，这次这些星星没有按照顺序来站队，他们变化了，听他们是怎么站 队的，老师唱到哪个音符，哪个音符就迅速站起来并唱出来，仔细听好了， （先用手指唱一 遍，再跟琴来一遍） 4、师：每个音符有每个音符的高度，不同高度的音符按照不同的队形组合在一起就变成了 一首首美妙动听的乐曲，把刚才这些音符组合的队形连接起来就变成了今天这首闪烁的 小星星 。 5、同学们刚才反应的这么灵敏，就像天空中一颗颗闪亮的星星，那谁能用你手中的星星来 表现一下星星闪闪发光的样子？ （摆动星星） 6、表现歌曲。 师：让我们加上动作来演唱一下这首歌曲吧！ 五、结束 这节课就上到这里，请大家伴随着优美的音乐轻轻起立，排队离开教室
