1、人美版威武的盾牌说课稿 我上的威武的盾牌这一课是属于人美版第 6 册的第 6 课，它是属于“设计、运用” 领域。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了防御功能以外， 还可以通过盾牌上的动物或人物图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感， 从而削弱敌人的战斗力。在教学中激发学生的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神和合 作学习的能力。本课的教学目标是让学生了解古代盾牌的知识，尝试用各种图案、材料、 技法、手段设计盾牌，表现盾牌的威武，培养学生的观察力、动手能力及创新精神。教学 重点是学习盾牌的装饰方法，表现盾牌的威武感。教学难点是设计富有创造力的威武盾牌。 我是从引出
2、盾牌、认识盾牌、表现盾牌、展示盾牌、总结盾牌这 5 个大块来表现威武的 盾牌这一课的： 一，引出盾牌 播放战争场面的录像片，给学生一个强烈的视觉冲击力，为下面引出的战士买盾牌作 了一个铺垫，也让学生了解了盾牌在古代战争中起着至关重要的作用。 二，认识盾牌 用走入展厅的形式让学生认识盾牌，这部分我设计了两个展厅目的是用比较的形式引 出本课的重点是要设计威武的盾牌。 比较是提高观察力的有效方法。通过欣赏动物和人物的头像，请学生分析威武的表现 方法，创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬” 牵住学生学习的过程，学生在比较中 充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破
3、了本 课重难点。而在鼓励学生回答问题时我用了自己做的盾牌来表扬学生，激发学生的积极性。 这个环节在上 A 级课时是没有的，后来王老师给我提出来，感觉这节课没有亮点，没有眼 前一亮的感觉，就提议加了这一部分。这是为下面认识范例，学习技法做了铺垫，上下来 确实有画龙点睛之笔。 三，表现盾牌 这一环节我也分了两部分，先是教师自己制作范作，在制作范作时也让学生亲手上来 摆一摆，在认识了盾牌的各种形状的同时，学习用夸张、变形来表现盾牌。再是欣赏学生 手中丰富的作品，用讨论的形式观察作品的技法、材料、手段，这一部分也是本课的高潮 部分。使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，而我 的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。通过有序的分工及合作，又进一 步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。 四，展示盾牌 在作品的展评部分，每一组派代表上台展示自己小组的作品，可以培养学生的自信心， 并可以通过选取学生选出最威武的盾牌，并说说自己选他的理由，在普通的作品中，挖掘 学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。 五，总结盾牌 这里我又设计了一段战争录像，和开头部分的录像有了联系。战士们带上盾牌以后马 上士气大涨，取得了胜利。学生在意识中认可了自己做的威武的盾牌，让他有了自豪感。
