1、理发师教案 教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 教学内容： 表演唱理发师 教材分析： 理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，24 拍。旋律采用上行级进， 八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、 快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 教学过程： 1、导入： 师：同
2、学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老 爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。 课件出示图片 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手 是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！ 2、初听音乐 播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答） 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用 到哪些工具呢？ 生答 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳头声：刷 刷
3、刷。 师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编 成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。 3、节奏练习 课件出现： X - X X X X X - X X X X X X X X X -X 0 刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的 声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音 我用四分音符表示唱一拍， （拍手示范） ；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示 范） 。最后两小节喷壶的声音有点有一样，这两小节上
4、面有一条注意弯弯的线，叫做连音线。 音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3 空，练习一次。现在我有一个 要求，我们把 2 3 和空在心里默念：沙空，最后的这个 0 表示空拍，在音乐当中叫做 休止符，见到它表示要休息，不唱。 师示范 学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生：边拍手边念节奏。 （师再指导） 4、复听歌曲 师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里 听出来呢？ 播放理发师 师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？ 生回答。 师：对了， 你们听的真认真，老爷爷非常愉
5、快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大 利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫理发师。 5、出示课题，板书理发师 6、读歌词 师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的 文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师 来按照歌曲的节奏来念一下歌词。 师领生，按节奏读歌词。 师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出 声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。 师再次领读。学生自己读歌词。 7、范唱：师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。 师演唱理发
6、师，琴伴奏， 8、教唱歌曲 师分句教唱。 9、歌表演 师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老 爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。扮演 理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）学生 以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做 自己想做的动作。设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术 创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。） 10、小结 师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖 我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样 的，勤劳活泼可爱又漂亮。 11、拓展：欣赏 师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？ （喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常 勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待 每一件事情。
