1、调皮的小闹钟 教材分析 调皮的小闹钟是安德森创作的一首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明、情绪欢快、明 朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现 了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着，乐 曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋 律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。 在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。 教学目标 1、通过听调皮的小闹钟让学生主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充 分发挥学
2、生的模仿力和创造力。 2、运用教学法、讨论法及实践演示法，加以多媒体辅助，综合全面的让学生进行学习。 3、这是一节欣赏课，在教学过程中教师始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿 于听赏的课堂，注重培养学生的想象力、表现力和创造力。通过练习，加强学生对音乐的 感受认识，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 教学重点、难点 1、 聆听调皮的小闹钟后让学生主动参与用打击乐器为歌曲伴奏 2、 XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和 XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理 3、 在自编自演的音乐活动中展现学生的表演能力。 教学用具 打击乐器、课件
3、等。 教学过程 一、组织教学 播放时间像小马车学生随着音乐进入教室。师生问好。 二、导入新课 教师：“昨天晚上老师做了一个梦，梦到老师自己的闹钟趁我不在家偷偷溜出去玩了。它 大摇大摆的走在大街上，不一会就走进了一个游乐场，它一会玩过山车，一会玩旋转木马， 还大口大口吃着冰激凌！它实在太高兴了，叮铃铃的胡乱作响！这个小闹钟实在太调皮了， 一点不知道满足，也不知道遵守时间，继续在游乐场里跳着玩着！最后这个调皮小闹钟因 为贪玩钟铉坏了，小闹钟彻底散架了！老师醒来后就找到了这样一首曲子，我们听听看这 首曲子里的小闹钟是不是老师梦中那个调皮的小闹钟！” 三、新课教学 1、播放一遍调皮的小闹钟 ，完整地聆
4、听歌曲，感受音乐形象。 教师：“大家都听到了什么啊？” 学生回答。 教师：“有没有人听到小闹钟走路的声音啊？是什么样子的？它的心情是什么样的啊？这 种快乐的心情是如何表现的呢？小闹钟最后是不是真的散架了？为什么会散架呢” 学生回答（解决歌曲节奏特点及旋律特点） 教师：“大家回答的都很好，现在我们再听一遍看看我们回答的是不是和它讲得一样！” 2、播放一遍调皮的小闹钟 ，并引入打击乐 教师：“小闹钟这么调皮，最后就是因为贪玩，不守时间，自作主张而散架了，小朋友们 你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？” 学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。 教师：“大家的回答都非常
5、的棒！现在老师要给大家展示一些小乐器，我们来学学都怎么 用，然后试着把它们加入到这首曲子里。 ” 展示打击乐器：铃鼓、三角铁、双响筒、沙锤、串铃、铜铃 教师：“现在我们分配一下，看看那些乐器可以更适合的加入到这首曲子里来。 ” 3、播放一遍调皮的小闹钟 ，老师带领学生使用打击乐加入不同的击打节奏让 学生参与演奏并聆听和声出来的效果。 4、 “大家合作的太好了，真有默契！老师为了奖励大家想和你们一起看一个关 于时间的动画片。 ” 拓展：搜索一些关于“时间飞驰”的小动画短片让孩子们观看 5、教师：“刚才我们观看了关于时间的小动画，是不是更加知道要珍惜时间啦？ 好啦，现在我们复习一下时间像小马车再次
6、体会一下时间飞快跑走的感觉！好，我们 拉紧缰绳准备” 6、播放一遍时间像小马车学生演唱并加入动作表演。 7、教师：“大家的骑马技术真好！节奏都跟的非常好，不过有些地方还要注意一 下，第一个是马儿从远跑近和从近跑远我们声音上的变化，还有就是在唱到“你我同坐一 班车”时有个休止符，我们一定要停顿一下，让马停一下等小朋友上车我们再起航。 ”（强 调渐强和减弱的变化及休止音） 8、教师：“这遍唱的时候我们试试加入不同的打击乐”学生选择打击乐。 9、播放一遍时间像小马车学生演唱并加入打击乐演奏，师生互动，可分组。 A：打击乐组 B：舞蹈动作组 C：强弱节奏打击组 D：领唱 10、教师：“大家演奏非常的棒！我们给自己鼓鼓掌！” 11、教师：“今天我们不仅知道了时间像小马车一样会跑的飞快从我们身边溜走，也知道 了我们要养成守时、不贪玩的优秀品德。 ” 四、下课、总结 小结语：我希望大家通过今天欣赏的这首歌，能感觉到时间飞快溜走的速度，好好珍惜时 间，让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）。
